admin1、科学性和启蒙性；
2 、广泛性和代表性；
3 、地方性和季节性；
4、时代性和民族性。
以传授基本科学知识为手段（载体） ，以素质教育为依托 ，体验科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神与科学态度 ，建立完整的科学知识观与价值观,进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育 。
以全体青少年为主体 ，以学校教育为主阵地，以自然科学学科教育为主要内容 ，并涉及技术 、科学史 、科学哲学、科学文化学 、科学社会学等学科的整体教育 。
扩展资料
人们最初把科学技术作为一种满足人类社会征服和改造自然的工具 ，整个社会崇尚科学知识，培根的?“知识就是力量? ”成为近现代科学教育的旗帜。
后来人们逐渐发现了科学技术带来的负面效应，提出了?“科学技术是柄双刃剑? ” ，到现在开始重新思考科学给人类带来的变化 ，基于尊重自然 、保护人类生存环境,提出了?“可持续发展观?” 。
其次，表现在从只把科学技术作为发展物质文明的手段 ，神化科学 ，造成信仰危机、拜金主义，到批判科学主义 ，挖掘科学中的人文精神 ，再到提倡科学教育中科学精神与人文精神结合的发展过程 。
再次，表现在从面向少数人的精英科学教育 ，到科学为大众的教育 ，再到大众教育与精英教育结合的发展趋势。
最后，表现在科学文化领域 ，从近现代西方科学文化传统的霸权 ，到后现代主义对近现代科学的批判，再到多元科学文化教育的理念 。
百度百科-幼儿园科学教育
百度百科-科学教育
举例说明科学教育活动的特点
集体科学教育活动的特点:
1、科学教育活动过程是儿童主动学习的过程；
2 、科学教育活动过程是儿童重演科学家科学探索的过程；
3 、科学教育活动过程是儿童获得科学经验的过程；
4、科学教育活动过程是科学知识教育 、科学方法教育和科学精神 、科学态度培养相协调的过程 。
举例说明科学教育活动的特点如下：
内容生动
活动中要出示大量科学或现象,引人关注。有效地开展科学活动，不仅能够助力孩子的成长 ，也能够彰显孩子教育的价值 ，在科学活动中，孩子不仅能够丰富自身的见闻 ，也能够拥有动手实践操作的机会 ，让孩子爱上科学探究，从而主动参与到科学知识的建构中 ，逐步提高学习科学知识的效果。
形式丰富
活动地点可室内可室外,教学具可模拟可接触真实实物 。活动过程是为实现教育目标而对教育内容、教育方法的具体展开的运用 ，是正规性教育活动的核心环节 。因此，活动过程的设计与指导是关键。对知识进行学习 、深入探索的过程永远都不是“听 ”就能完成的 ，还需要学生“想 ”“做” 。尤其对于科学教育活动课来说 ，幼儿的实际动手尤为重要 。
学生感兴趣
真正的教育活动展示的科学现象,说明的科学知识是很容易吸引学生的关注的。科学的课堂，不是死板的 呆滞的 ，让孩子不要觉得科学课是靠记忆 ，让他感觉到科学是“好玩 ”的 。
知识点必须科学严谨
系统的知识就是科学观念，认识过程反映了科学思维，研究方法对应科学的探究与实践 ，另外科学的教育教学还需要考虑树人的品德 ，体现在态度与责任 。
评论列表（3条）
我是博大号的签约作者“admin”
本文概览：1、科学性和启蒙性；2、广泛性和代表性；3、地方性和季节性；4、时代性和民族性。以传授基本科学知识为手段（载体），以素质教育为依托，体验科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神...
文章不错《幼儿园科学教育活动过程有什么特点》内容很有帮助