小数的故事写在小报上

A. 关于小数的手抄报 。

你好

小学数学小抄数手抄袭报1：小数的性质

小数的性质：在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变
。

小数点位置的移动引起小数大小的变化：

1. 小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍;小数点向右移动两位 ，原来的数就扩大100倍;小数点向右移动三位
，原来的数就扩大1000倍……

2. 小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍;小数点向左移动两位 ，原来的数就缩小100倍;小数点向左移动三位
，原来的数就缩小1000倍……

3. 小数点向左移或者向右移位数不够时，要用“0"补足位。

满意请采纳

B. 小数的由来（要抄到手抄报里的）

公元3世纪 ，也就是1600多年前
，我国伟大的数学家刘徽就提出了小数 。

最初，人们表示小数只是用文字 ，直到了13世纪，才有人用低一格
，如8.23记做，左边的表示整数部分 ，右下方表示小数部分
。

古代
，还有人记小数是将小数部分的各个数字用圆圈圈起来，例如：1.5记做1⑤ ，这么一圈
，就把整数部分和小数部分分开来了。这种记法后来传到了中亚和欧洲 。

公元1427年，中亚数学家阿尔．卡西又创造了新的小数记法 ，他是用将整数部分与小数部分分开的方法记小数
，如3.14记做3 14
。

到了16世纪，欧洲人才注意小数的作用。在欧洲 ，当时有人这样记小数
，如3.1415记做3⊙1①4④1①5⑤ 。⊙可以看作整数部分的分界标志，圈里的数字表示的是数位的顺序 ，这种记法很有趣，但是很麻烦。

直到公元1592年
，瑞士的数学家布尔基对小数的表示方法作了较大的改进，他用一个小圆圈将整数部分与小数部分分割开 ，例如：5
。24……数中的小圆圈实际起到了小数点的作用。

又过了一段时间
，德国的数学家克拉维斯又用小黑点代替了小圆圈 。于是，小数的写法就成了我们现在的表示方法
。

但是 ，用小数表示
，在不同的国家也有不同的方法。现在，小数点的写法有两种：一种是用“ ，”；一种是用小黑点“. ” 。

在德国 、法国等国家常用“
，
”，写出的小数如3 ，42
、7
，51……,而英国和北欧的一些国家则喝我国一样，用“.”表示小数点 ，如1.3、4.5……

关于小数的由来方面的知识

小数，即不带分母的十进分数
。小数的产生有两个前提：一是十进制记数法的使用；二是分数概念的完善。小数的出现标志着十进制记数法从整数扩展到了分数
，使分数与整数在形式上获得了统一 。我国对小数的认识在世界上也是最早的
。公元3世纪，我国数学家刘徽在注释《九章算术》中处理平方根问题时就提出了十进小数。

虽然我国对小数的认识远远早于欧洲 ，但现代数学中所使用的小数的表示法却是从欧洲传入我国的 。欧洲关于十进小数的最大贡献者是荷兰工程师斯蒂文(Simon Stevin
，1548?1620)
。他从制造利息表中体会到十进小数的优越性，因此他竭力主张把十进小数引进到整个算术运算中去 ，使十进小数有效地参与记数。不过
，斯蒂文的小数记法并不高明，如139.654 ，他写作135⊙6①5②4③
，每个数后面圈中的数是用来指明它前面数字位置的，这种表示方法 ，使小数的形式复杂化
，并且给小数的运算带来很大的麻烦 。1592年，瑞士数学家布尔基（Jobst Burgi）对此作出较大的改进。他用一空心小圆圈把整数部分和小数部分隔开 ，比如把36.548表示为36
。548，这与现代的表示法已极为接近。大约过了一年
，德国的克拉维斯，首先用黑点代替了小圆圈 。他在1608年发表的《代数学》中 ，将他的这一做法公之于世
，至此，小数的现代记法才被确立下来
。

C. 小数课外知识的手抄报

小数的由来

同学们,你们都认识小数吧,小数在我们的生活中随处可见,用处可多了。可是小数是怎样演变过来的呢？

公元3世纪 ，也就是1600多年前
，我国伟大的数学家刘徽就提出了小数 。

最初，人们表示小数只是用文字 ，直到了13世纪
，才有人用低一格，如8.23记做 ，左边的表示整数部分
，右下方表示小数部分
。

古代，还有人记小数是将小数部分的各个数字用圆圈圈起来 ，例如：1.5记做1⑤，这么一圈
，就把整数部分和小数部分分开来了。这种记法后来传到了中亚和欧洲 。

公元1427年，中亚数学家阿尔．卡西又创造了新的小数记法 ，他是用将整数部分与小数部分分开的方法记小数
，如3.14记做3 14
。

到了16世纪，欧洲人才注意小数的作用。在欧洲 ，当时有人这样记小数
，如3.1415记做3⊙1①4④1①5⑤ 。⊙可以看作整数部分的分界标志，圈里的数字表示的是数位的顺序 ，这种记法很有趣
，但是很麻烦
。

直到公元1592年，瑞士的数学家布尔基对小数的表示方法作了较大的改进 ，他用一个小圆圈将整数部分与小数部分分割开
，例如：5。24……数中的小圆圈实际起到了小数点的作用 。

又过了一段时间，德国的数学家克拉维斯又用小黑点代替了小圆圈。于是 ，小数的写法就成了我们现在的表示方法
。

但是，用小数表示
，在不同的国家也有不同的方法。现在，小数点的写法有两种：一种是用“ ， ”；一种是用小黑点“.
” 。

在德国 、法国等国家常用“
，”，写出的小数如3 ，42
、7
，51……,而英国和北欧的一些国家则喝我国一样，用“. ”表示小数点 ，如1.3、4.5……

了解了“小数的由来及表示方法
”这个只是
，我们是不是都知道了小数的转变呢？

D. 哪些内容可以写在数学手抄报上小数乘除法的内容

可以选点灵活性较高的简便计算题，也可以选一些较难点的应用题
。手抄报嘛 ，比较灵活
，自己设计美观一点就好了，内容也灵活多样。

E. 三年级数学写小数的手抄报怎么写

正上方中间写标题

正文三大块

1 、小数的基础知识

2
、生活中的小数

3、小数的应用题

四周用彩笔装饰一下就行了

F. 关于小数点的数学小报

建议你画些插图 、资料可以选//ke./view/67134

其实小报做起来还版是挺有趣的 。权

G. 小数的演变过程（要写在手抄报上）

在西方 ，一般认为小数是比利时数学家斯蒂文发明的
。但最早使用现代意义的小数点的是德国数学家克拉维斯，他在1593年使用了小数点。但是直到19世纪末
，小数的记号仍很混乱 。就是在现代，小数点也分为欧洲大陆派和英美派两种记法 ，前者采用逗号“
，”，后者则坚持用圆点“. ”
。

当测量物体时往往会得到不是整数的数,古人就发明了小数来补充整数 小数是十进分数的一种特殊表现形式。所有分数都可以表示成小数 ，小数中除无限不循环小数外都可以表示成分数 。无理数为无限不循环小数
。

根据十进制的位值原则
，把十进分数仿照整数的写法写成不带分母的形式，这样的数叫做小数．小数中的圆点叫做小数点 ，它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号
，小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分．整数部分是零的小数叫做纯小数 ，整数部分不是零的小数叫做带小数．例如0.3是纯小数
，3.1是带小数．

同整数一样，小数的计数单位也按照一定的顺序排列起来 ，它们所占的位置叫做小数的数位．数位顺序如下表：

小数的读法有两种：一种是按照分数的读法来读．带小数的整数部分按整数读法读；小数部分按分数读法读．例如：0.38读作百分之三十八，14.56读作十四又百分之五十六．另一种读法
，整数部分仍按整数的读法来读，小数点读作“点” ，小数部分顺次读出每个数位上的数字．例如：0.45读作零点四五；56.032读作五十六点零三二．

小数大小的比较方法与整数基本相同
，即从高位起，依次把相同数位上的数加以比较．

因此 ，比较两个小数的大小
，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数大；如果整数部分相同 ，十分位上的数大的那个数大；如果十分位上的数也相同
，百分位上的数大的那个数大；

因为小数是十进分数，所以有下列性质：①在小数的末尾添上零或去掉零 ，小数的大小

不变．例如；2.4＝2.400
，0.060＝0.06．②小数点移动会引起小数大小发生变化．把小数点分别向右移动一位、二位
、三位… 位，则小数的值分别扩大10倍、 100倍 、 1000倍……例如：把7.4扩大10倍是74 ，扩大100倍是740……

如果把小数点分别向左移动一位
、二位、三位… 则小数的值分别缩小到原来的十分之一 、 百分之一
、 千分之一… ．例如：把7.4缩小到原来的十分之一是0.74，缩小到原来的百分之一是0.074……

无限不循环小数只能用小数表示不能用分数表示
，而所有的有限小数和无限循环小数均能用分数表示，小数分为有限小数和无限小数 ，有限小数如1/5
，无限小数包括无限不循环小数（如0.010010001……）和无限循环小数（如1/3 ）

（有理数（rational number)：能精确地表示为两个整数之比的数．

如3，-98.11 ，5.72727272……
，7/22都是有理数．

整数和通常所说的分数都是有理数．有理数还可以划分为正有理数，0和负有理数．

在数的十进制小数表示系统中 ，有理数就是可表示为有限小数或无限循环小数的数．这一定义在其他进位制下（如二进制）也适用．《中国大网络全书》（数学） ）

因此
，不矛盾。

小数的末尾添上"0"或者去掉"0"，小数的大小不变 ，这叫做小数的性质 。

小数乘以整数：

把小数乘法转化成整数乘法计算。

先把小数扩大成整数
，按照整数乘法去计算，因数扩大了多少倍 ，积就要缩小多少倍
。

积的小数位数与被乘数的小数位数有关，被乘数有几位小数
，积就有几位小数。因为要把小数乘法转化成整数乘法，被乘数扩大了多少倍 ，乘数不变
，积也随着扩大了多少倍 。因此必须再把积缩小多少倍
。

计算小数乘以整数，先按照整数乘法的计算方法算出积 ，再看被乘数中有几位小数
，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

一个小数 ，从小数部分的某一位起
，一个数字或几个数字，依次不断地重复出现 ，这个小数叫做循环小数 。

循环节：一个循环小数的小数部分
，依次不断重复出现的数字

叫做这个循环小数的循环节
。例如：0.33 ……循环节是“3
”

2.14242……循环节是“42”

纯循环小数：循环节从小数部分第一位开始的。

混循环小数：循环节不是从小数部分第一位开始的 。（例如：

板书）

简便记法：写循环小数时，为了简便 ，小数的循环部分只写出

第一个循环节
。如果循环节只有一个数字，就在这个数字上加一个圆点
， 如果循环节有一个以上的数字，就在这个循环节的首位和末位的数字上各加一个圆点。

H. 以“小数 ”为主题的手抄报怎么写

可以写π或者用小数编故事 ，如：数字王国里有一群可爱的居民
，它们总是拖着尾巴，或长或短 ，它们就是小数 。一天…………………………

I. 关于小数的手抄报

我是一个叫晶晶的女孩,前几天
，我晚自习回家，被一辆大卡车撞死了 ，司机将我的内尸体抛入了路径容边的小河里
，然后逃走了，你看见了这条信息后 ，请将她发给4个论坛
，如果没有发，你的妈妈会在1个月后撞死 ，你的爸爸会得绝症，如果你照着做了
，在5天后，你喜欢的也会喜欢你 ，条消息太毒了
，我不得不发 真的对不起
。

J. 小数的认识手抄报怎么办

一、情景导入。

1.引入小数 。

师：同学们，老师昨天去超市啊 ，发现每一种商品都有一个价格标签
，老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件）

酷儿饮料2.5元奥利奥饼干12.12元

可乐，4.05元 ，酸奶
，2.60元
。

师：观察这组数他们有一个什么共同特征没有。

生：都有一个小圆点

师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数

2.揭示课题 。

师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识
”（板书课题）

3.认识小数点（指导写法）
。

师：我们知道在分数中有一条直线，叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？

生：小数点

师：猜的真准 。他就叫小数点
。（板书：小数点）

师：他的家就安在数字中间的左下角。

二 、探索新知

（一）小数的读写

1.读写小数 。

师：现在我们知道了这些数是小数
。老师又有新问题了。同学们 ，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数 。

生：指生读刚才的小数
。

师：同学们
，你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗？

生总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数 ，从左至右一个一个的依次读出 。就像我们读电话号码一样。

（二）理解小数的实际含义

1.以元为单位的小数意义
。

师：诶，懒羊羊什么时候也来到了超市里。看他一脸茫然的样子
，想必是遇到什么困难了？他有什么事呢？我们来听他说说看 。

懒羊羊：我不知道这些价格表示几元几角几分？

师：同学们！你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗？

生：指生报价格
。

师：小数点左边的表示什么？小数点右边第一位表示的是什么？小数点右边第二位表示什么？

生作答，教师相机板书：元角分。

2）出示课本上的商品价格表 ，学生独立完成 。

师：你想说说那种商品的价格？

生：指生汇报

师：再次巩固小数各部分表示什么？

2）在你的铅笔盒里或者是课桌上找找那里还有小数存在
。

2.探索小数是怎样表示长度的？（适时理解小数每一部分表示的含义）

师：同学们
，现在我们知道用小数可以表示价格。小数还能不能表示其他的数量呢？你还想用小数来表示什么呢？

生：生1生2生3···（生想用小数来表述什么教师都要及时的给予回应）

师：同学们，它虽叫小数 ，可是它的功能可以点也不小啊！我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧 。

师：我们知道的长度单位有哪些？

生：厘米分米米···

师：同学们用手比一比1米有多长
。（出示课件1米）

1）把1米平均分成10份
，每份是1分米。

1分米=1/10米=0.1米 。

3分米=3/10米=0.3米
。

师：比一比1厘米有多长。

2）1厘米=1/100米=0.01米 。

3厘米=3/100米=0.03米。

师：同学们的表现非常好
。现在老师再增加点难度，看同学们还会不会。

18厘米=18/100米=0.18米 。

总结：分母是10的小数可以写成一位小数 ，分母是100的小数可以写成2位小数
。

师：任意说一个厘米数或小数。学生作答

师：想不想考考你的同桌 。你也任意说一个厘米数和小数
，同桌同学作答
。

3）用小数表示身高。

师：刚才，同学们说的厘米数都没有超过一米 。现在老师再增加点难度
。超过一米的该怎样用小数来表示。我们的身高就超过了一米 。

4）表示长度的时候 ，小数点左面的数表示的是？右边第一位表示的是？第二位表示的是？

（三）练习巩固（出示课件）

师：现在老师来考考大家
，看同学们是否会熟练使用小数
。

1)完成P89做一做。（学生自主完成汇报集体订正）

2)完成P90第1题 。（学生自主完成汇报集体订正）

3)猜谜语读
、写小数。（长颈鹿、非洲象 、鸵鸟
、丹顶鹤、珠穆朗玛峰）

4）今天我当小老师
。

三 、拓展阅读：“你知道吗？”，培养学生的祖国自豪感 ，了解数学发展的奥妙。

四、全课总结：说说这节课我们都学会了什么 。

五
、作业

回家量一量自己和家人的身高
。告诉他们，他们的身高是多少厘米。用小数表示是多少米 。

板书：

元角分1分米=1/10米=0.1米

12.12元读作：十二点一二3分米=3/10米=0.3米

2.60元1厘米=1/100米=0.01米

4.05元3厘米=3/100米=0.03米

2.5元18厘米=18/100米=0.18米

↑

小数点