试述《体育与健康课程标准》的评价体系。

答案：《课程标准》对课程的评价，包括学生学习评价、教师教学评价 、课程建设评价三个部分 。学生的学习评价 ，要淡化评价的甄别
、选拔功能
，而强化激励和发展的功能；力求改变过于注重终结性评价，而忽视过程评价的状况
。

(1)学习评价的目的

1)了解学生的学习情况与表现 ，以及达到学习目标的程度。

2)判断学生学习中存在的不足及原因，改进教学 。

3)为学生提供展示自己能力、水平 、个性的机会
，并鼓励和促进学生的进步与发展。

4)培养与提高学生自我认识、自我教育的能力
。

(2)学习评价的重点

根据新的课程理念，学习评价的重点发生了变化 ，主要表现在以下几点：

1)强调与教学过程较为相关的态度和行为的评价。

2)强调对体育与健康知识理解和运用的评价 。

3)强调对运动技术运用和运动参与程度的评价
。

4)既注重终结性的评价
，又注重过程评价和对进步幅度的评价。

5)让学生参与评价过程，把学习过程中的学生自我评价
、相互评价和教师的评价相结合 。

(3)学习成绩评定的内容

根据新的课程功能 ，学习成绩的评定内容应该是多元化的
，不仅有体育知识技能的评定，而且应包括情感、态度 、交往与合作等方面的内容
。

1)体能。既包括与运动有关的体能 ，又包括与健康有关的体能 。

2)知识与运动技能
。体育与健康知识和运动技能达到的水平及运用情况。

3)学习态度与行为 。对待学习与练习的态度以及在学习和锻炼活动中的行为表现
。

4)情意表现与合作精神。人际关系
、理解与尊重他人等情况 。

(4)学习成绩评定的标准

体育与健康课程学习的评定采用绝对性标准与相对性标准相结合的方法进行。如在体能成绩的评定中可参照学生体质健康标准
，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定
。

体育课考核内容包括

评价体育教师课堂教学评语如下：

1、整堂课思路清晰，环节紧凑 ，重难点突出
，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中 ，课堂效果较好 。

2 、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起
，有许多地方值得学习
。

3
、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力 ，分发挥了学生的主动性
，教学设计很好，引导得也很到位 ，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

4、（1）整节课学生情绪高涨
，兴致勃勃 。

（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用
。

（3）最后环节让学生计算身高，设计好 ，调动了学生的积极性。

5 、老师这节课上得很成功
，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住青少年的心理特点 ，创设一定的情境 。

6
、老师并提供了丰富的内容
，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升
。

7 、老师能从学生特点出发 ，让学生在玩活动过程中探究新知识
、理解新知，人整体上来看
，效果确实不错，值得学习。

8、（1）有“创新 ”和“创意
” 。能活用教材 ，爱想点子
。新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数学生活化
，设计好 。

9 、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同 ，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织学生讨论
，通过学生的相互交流
、互相补充，让学生深刻理解其中的道理
。

11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性 、流畅性开发学生智力
、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃 。老师善于激发学生的学习欲望
。

13 、例题
、习题的搭配合理 ，能联系学生的生活
，尊重学生原有的基础知识。

14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣 ，进一步体会到知识与现实生活紧密联系着
，知识来源于生活，并在生活中得以应用 。

15 、动手实践
、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式
。

体育课考核内容包括如下：

体育课程考核是检验体育教学效果 ，反映教师教学态度和水平，培养学生自我评价能力
，评估教学质量的重要环节。体育课程考核管理是否严格，是形成优良学风、教风的关键 ，反映了我部教学管理的水平 。体育课程考核管理具有严肃性 、规范性
、科学性、统一性
。

评价内容

学生的体育成绩主要是对学习效果和学习过程的评价
，根据学生技能教学 、理论教学、课外体育活动情况综合评定。学生每学期参加教学达到所规定的学时数，上学期体质健康测试成绩计入考核占10分 ，下学期体育基础理论课程考核占10分 。

评价要求与方式

1.评价要求

学生按每学期所选的体育教学项目教学大纲考核要求进行考核
。

2.评价方式

上学期考核包括：技能教学
、体质测试考核
，课外体育活动考核，出勤和学习态度。

下学期考核包括：技能教学、体育理论课考核 ，课外体育活动考核
，出勤和学习态度 。具体考核方式见一览表。

成绩

每学期考核结束后，由任课教师汇总各类评价成绩 ，单学期总成绩按优 、良
、中、及格 、不及格五个等级上报成绩
，双学期成绩按照实际分数进行上报
。

1.体育课程考核成绩的评定，采用五级分制（优秀
、良好、中等 、及格
、不及格）。特殊情况为缺考、缓考 、补考
、重修等 。

2.学生应参加体育课程教学计划规定的全部教学环节和考核
。按规定上课 ，完成全部学时，方准参加考核。学生缺课1/3以上取消考试资格 。

3.因实习、气候及场馆维修等因素影响
，涉及某一项教学内容考核时，如不少于该项内容学时数三分之一 ，应按正常考核标准执行；如多于三分之一
，由任课教师上报教研室主任，经教学工作会议在原有考核标准的基础上 ，酌情制定考核标准
。

4.因特殊情况不能参加正常考核的学生
，必须在考试前由本人提出申请，并向任课教师提交相关证明 ，填写缓考单
，经学生所在院（系）部主管领导签署意见后，报教务处备案 ，方可缓考
，否则按无故旷考处理。