小学二年级《葡萄沟》课文

《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟
，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好 ，葡萄干也很有名。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开
，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情 。下面是我为大家整理的小学二年级《葡萄沟》课文 ，仅供参考
，欢迎大家阅读
。

《葡萄沟》课文

新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果 。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃 、沙果 ，到九十月份
，人们最喜爱的葡萄成熟了
。

葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚 。到了秋季 ，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下
，有红的
、白的、紫的. 、暗红的
、淡绿的，五光十色 ，美丽极了
。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡
，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去 ，有的运到阴房里制成葡萄干 。阴房修在山坡上
，样子很像碉堡，四周留着许多小孔 ，里面钉着许多木架子
。成串的葡萄挂在架子上
，利用流动的热空气，把水分蒸发掉 ，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜
，味道甜，非常有名 。

葡萄沟真是个好地方。

《葡萄沟》教案

教学要求：

1、使学生从课文对葡萄沟的介绍与描绘中 ，知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方
，激发他们热爱伟大祖国的思想感情
。

2 、按要求默读课文，做到边读边想。默读一段话后 ，能划出表示这一段话主要意思的句子和按要求填空 。

3
、学会本课生字新词
。会用“热情”造句，积累12个词语。

4、朗读课文
，背诵第一 、二节 。

教学要点
、难点：

①了解句和句的联系
。

②理顺描写“阴房 ”的句子。

教具准备：

小黑板若干块 。

教学时间 ：

二课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1 、板书课题：10、葡萄沟

2
、在我们的祖国边疆有一个好地方 ，那就是——

3、下面
，听老师朗读课文，我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光
。

二 、师范读课文

三
、自学课文

1、标小节序号 ，自学生字词
，理解词义，找出本文的多音字；

2 、读通课文。

四
、检查自学

1、指名分节朗读课文 ，正音：杏
，阴

2 、多音字：好客，钉着 ，水分

五
、讲读第一节

1、用——划出本文的中心句；

2 、新疆葡萄沟好在什么地方？从文章找句子回答
，用（）表示 。

盛产水果

葡萄多
、美

葡萄干有名

我们先来学习第一节
。

3、自由朗读第一节，思考共有几句话 ，每句讲什么？

4 、点出“盛产
”，自由读第一句
，请你谈谈你对这个词的理解。（月月有水果）

从哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……

揭示总分关系 。

师引读：那里盛产水果——

第2句和第3句的`关系是“总起分述”的关系。画示意图
。

5、齐读第一段，背诵第一段。

六
、布置作业

1、抄词并家默；

2 、熟读课文 。

小学二年级语文《蓝树叶》原文及教案

第一课 上学和放学

教学目的：

1
、教育学生要遵守交通规则
。

2、使学生平安上学和放学。

教学过程：

一 、导入

我们已经上一年级了 ，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学
、回家了
，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全 ，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子 。

二、教授新课

1 、要遵守交通规则

（1）同学们
，你们都知道哪些交通规则？

（2）看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则
。

（3）齐背“红灯停
、绿灯行 ”的安全儿歌。同学们一定要记住 ，千万不要抢红灯 。

2、坐车时不要抢座位

（1）你们每天是怎么上学来的？有几个同学使自己坐公共汽车上学来的
，你们能说说坐车时要注意什么吗？

（2）师生共同总结坐车时应该注意的安全
。

（3）分组表演“坐车上学的路上
”

3 、不要在街上打闹或者游玩

（1）我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则 ，还要注意些什么呢？

（2）有的同学比较贪玩
，看见街上很热闹，就想去玩一会儿 ，你们说这样做对不对？为什么？

（3）为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家
，不要在街上游玩。

4
、要远离高空危险物行走

（1）我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌 、电线等 ，这时候我们应该注意些什么呢？

（2）为了防止砸伤
，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气 ，最好能绕行 。

三、师生共同总结

为了我们的安全
，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来 ，平平安安回家去
。

第二课 认识交通标志

教学目的：

1
、使学生认识一些交通标志。

2、了解这些交通标志的作用
，遵守交通规则 。

教学过程：

一 、导入

1
、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校 ，爸爸教了一首儿歌给平平
。

2、一起背儿歌“红灯停
，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路 ，左右看，交通规则记心中。”

二 、教授新课

1
、交通信号灯

（1）同学们
，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？

（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？

（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？

（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行 ，黄灯表示警告 。

（5）我们在上学的时候
，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？同学们以小组为单位，讨论这个问题 ，互相补充
，然后各组选出代表汇报
。

2、认识交通安全标志

（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道 。没有人行横道的地方 ，要靠路边行走
，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外
。

（3）机动车车道是道路中间的车道 ，供汽车等机动车行驶。（出示图
，边讲边让学生辨认）

（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶 。（出示图 ，边讲边让学生辨认）

三 、扩展练习

1
、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？

2、画一画你知道的交通安全标志
，让大家猜
。

第三课 认识简单的危险标志

教学目的：

1 、使学生认识一些简单的危险标志。

2
、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生 。

教学过程：

一、导入

1 、同学们注意到了吗？在街上我们经常能看到一个牌子 ，上面画着一个大大的感叹号
，像这样（出示），们知道它代表什么意思吗？

2、其实生活中还有很多像它那样的标志 ，它们都属于危险标志一类
，让我们一起来认识它们吧！

二
、教授新课

1、禁止标志

这类标志用红色来表示，形状呈圆形 ，里面有图案或者表示“禁止 ”“强制
”意思的文字
。用圆形来表示
，是因为圆给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。

（1）圆形里面有一根燃着的火柴 ，再打一斜杠
，你们知道这表示什么吗？

（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠 ，你们知道这表示什么吗？

（3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠
，你们知道这表示什么吗？

（4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠 ，你们知道这表示什么吗？

（5）你还看到过类似的标志吗？你们知道是什么意思吗？

2 、认识警告标志（1）这类标志用**三角形来表示
，意思是有危险，要注意安全 。

（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号 ，表示要注意安全。

（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：当心火灾
、当心爆炸、当心有毒 、当心触电等
。

3
、生活中的危险标志

你们见过生活中有哪些危险标志吗？

第四课 社区和室内活动安全

教学目的：

1、使学生了解社区和室内存在的安全隐患。

2 、在社区和室内做正当的游戏
，注意安全 。

教学过程：

一
、导入

1、有一个和你们一样大的小男孩，名叫欢欢
。他聪明活泼 ，总是活蹦乱跳的
，即使回到家里还是跳个不停，他从凳子上跳到沙发上 ，又从沙发上跳到床上
，爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时，不小心碰到柜子脚上 ，头上撞了一个大包，疼的他哇哇大哭 。

2 、你们喜欢他吗？为什么？

二
、教授新课

1、在社区做安全的游戏

（1）小朋友们休息的时候
，在社区玩耍，应该注意些什么呢？

（2）同学们各抒己见 ，发表自己的看法
。其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解。

（3）师生总结社区做游戏的安全（不要打弹弓 、投掷小刀；不要爬屋顶、爬树
、跨横沟、从高处往下跳；捉迷藏不要躲在汽车底下
，不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等）

2 、在家里玩也要注意安全

（1）家是小朋友们的乐园，那家里有没有安全隐患呢？

（2）为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹？

（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了？为什么呢？

（4）有的小朋友特别喜欢做手工 ，总是把剪刀等尖锐物品放在床上
，你们说这样做对吗，为什么？

三
、扩展训练

1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视 ，他最爱看动画片和少儿节目
，如《大风车》 、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等 。他参加竞赛还得过奖呢！爸爸妈妈经常表扬他，说他越来越聪明
。你们喜欢看什么电视节目？

2
、我们在家里 ，还可以做哪些有益又安全的游戏？

第五课 用电安全

教学目的

、使学生了解一些用电的安全常识。

2 、使学生学会正确
、安全的用电 。

教学过程：

一导入

1、有一个和你们差不多大的小朋友明明
，有一天，他在家里看电视 ，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果
，也忘了擦手
。等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了 ，他便走到电视机前去换频道。你们猜
，这时候发生什么事了？

2 、明明刚一碰上去，手便被打了一下 ，原来是触电了
，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了 。你们在家里发生过这样的事吗？

二
、教授新课

1、安全用电标志

（1）你们了解安全用电标志吗？

（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质 、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度
。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。

（3）红色、**
、蓝色、绿色 、黑色 ，你们知道都是用来标志什么的吗？

（4）老师结合向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义 。

2
、预防触电

（1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电
。你们知道怎样预防触电吗？

（2）师生共同总结用电尝试：家电停止使用时
，要拔掉电源插头；手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇 、搅拌机和水果榨汁机里等等。

3
、触电后怎么办

（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头 。

（2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？（3）如果无法及时找到或者断开电源 ，应该怎么办？

三、总结

1 、我们经常看到电池
，你们说摸电池会触电吗？你们知道这是为什么吗？

2
、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识？

第六课、上学路上保安全

一 、教学目标：

1
、情感、态度 、价值观目标

能积极主动参与活动 ，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命
。

2、能力目标

能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查
、访问过程中学习与人交往
，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析 ，培养民现问题和解决问题的能力。

3、知识目标

了解上学路上的安全隐患
，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识 ，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能

二 、教学准备：

1
、课件（《上学歌》、三种到校方式 、《我能说“不”》）

2
、简笔画（红绿灯、小桥 、十字路口
、公园、小百货店等） 。

三 、教学过程：

（一）说一说

1
、唱《上学歌》
。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌
，让我们一起唱一唱吧。

2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事 。那么 ，你每天是怎样上学的呢？

3 、经过概括
，得出三种结论：（课件出示三幅到校方式特写图）

小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车 ，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的
。

（评析：用学生熟悉的《上学歌》导入新课
，一下子就激发起了学生的学习兴趣。“你每天是怎么上学的？ ”是贯穿课堂教学活动全过程的主线，它是调动、激发和促进学生自主探索学习活动的学习情景 。课堂学习情景的创设不仅是语言学习氛围的渲染 ，还是激发学生乐学，获得健康的情感体验的过程。）

（二）画一画

1
、小朋友
，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答）

2、从你家到学校要经过哪些地方呢？

3 、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯
、小百货店、小桥 、十字路口等）

4
、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧
。

5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画 ，也可以按自己喜欢的方式来画
，如果太难画，或者不会画 ，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细 、画得清楚。

（评析：通过说一说
、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线
，在玩中学，在学中玩 ，分析上学路上的安全因素
，为如何安全上学做好铺垫 。）

（三）评一评

1 、在四人小组中交流画的路线图
。

2
、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。

（评析：引导学生熟悉从家到学校的路线和标志 ，人人动手画
，评价时不是评价学生画画的水平和技巧，而应重在发现学生是否有创新意识 。）

（四）议一议

1、过渡：一（1）班的小朋友就是棒 ，一会儿就把从家到学校的路线图画好了
。那么你在上学路上见过下面这些情况吗？

2 、课件演示：《我能说“不
”》

3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）

4
、你做过这样的事吗？（勾起学生的回忆
，对照课件，剖析自己。）

5、教师总结（在上学路上玩耍后的不良后果）：

（1）在上学路上玩卡片 、玩蚂蚁 ，会迟到
，影响我们一天上课的情绪 。

（2）吃零食摊上的食物，会影响健康
。

（3）玩摸奖游戏 ，买小玩具
，浪费钱又影响学习。

板书：上学路上不玩耍 。（齐读）

（评析：通过观察，讨论交流 ，明辨是非
，使学生明白上学路上不贪玩，要按时到校
。）

第七课安全上学

一
、教学目标

（一）认知目标：

1、能明白上学时应该注意哪些方面 ，确立自立 、自卫的安全保护意识。

2
、初步认识最基本的交通标志和交通设施
，了解与自己生活有关的交通安全常识 。

（二）行为目标：

培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则
。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走 ，穿行马路要走人行横道 、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹
，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。

（三）能力目标：培养学生的合作意识
、观察、动脑 、动手及生活实践能力 。

二
、教学重难点

1、确立自立 、自卫的安全保护意识
。

2、能认识有关的交通标志
、交通设施。

三、教学准备

学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施 。

教师：1 、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干
。2
、交通标志图。3、交通标志和设施的小若干 ，分类装入小塑料盒内 。

四 、教学过程

（一）
、故事导入新课
。

1、听故事录音。（故事梗概：中山一个小朋友被一个自称是妈妈朋友的阿姨带走被卖到四川受尽折磨的故事） 。

2 、请学生就故事内容说说自己的看法
。

3
、看课件
，听故事（故事梗概：一个男孩过马路闯红灯，险些造成交通事故。）

4、请学生们就故事内容说说自己的看法 。

5 、教师小结：如果有陌生人来学校接自己 ，一般情况下不认识的人
，我们不要随便跟人走，我们要加强自己的防范意识 ，要学会采取措施做好自我保护。在日常生活中如果不注意交通安全
，很容易造成交通事故，轻者受伤 ，重者死亡
。给自己带来伤害
，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。今天 ，我们一起学习《上学路上》 。

5
、板书课题，齐读课题
。

（二）课堂小调查
，研讨上学路上应注意哪些方面。

1、小调查：上学途中，多少同学自己独自上学；多少同学和小伙伴结伴上学；多少同学由家人送上学 。

2 、小演习：教师播放铃声 ，让学生根据入学来的经验
，做出相应的行动
。然后查一查，东西带齐了没有 ，归程队排得好不好。

3、四人小组讨论：（1）放学时
，应该注意什么？（2）回家路上，应怎样注意安全 。

（三）
、合作学习 ，认识交通标志设施
。

1、认识交通设施：（出示课件）

繁华的大街上
，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全 ，交通的畅通
，马路上修建了许多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗？

）同桌互相说说 。

（2）指名上讲台说给大家听
。

2 、认识交通标志：

为了保证交通安全 ，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。老师带来各种交通标志
，你们想认识它们，和它们做朋友吗？

（1）每组推荐一名代表上台抽一张交通标志 。

（2）小组内交流讨论 ，抽到的交通标志上画了什么？是什么标志？在哪见过？有什么作用？

（3）汇报学习情况。（要求其他同学认真听
，仔细想，如果认为发言的同学说对了 ，就鼓掌鼓励
，如果认为他说错了，就举手纠正
。）

3
、让学生交流收集到的其他交通标志。

（四）模拟活动 ，巩固新知 。

1、布置一条十字路口的大街
，张贴和设立各种交通标志 、交通设施等

2
、全班分成若干小组，一组当行人 ，一组当交通标志
，一组当司机
。教师和学生轮流当警察。

（五）、总结：

通过今天的学习，请同学们畅谈自己的收获（学生自由组合交流） 。交通安全关系千家万户的幸福 ，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命
，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范
。

#二年级# 导语《蓝树叶》，主要讲述了李丽和林园园在学习中产生的小摩擦 ，然后教育我们对同学要大方慷慨的故事。以下是 考 网整理的小学二年级语文《蓝树叶》原文及教案相关资料
，希望帮助到您 。

篇一小学二年级语文《蓝树叶》原文

　美术课上，老师教同学们画风景画 ，要画上树 、房子和小山
。李丽画好了近处的房子
、远处的小山。她正要画树
，可是绿色铅笔找不到了 。

　李丽看看旁边的林园园已经把树画好了，树叶那么绿 ，真惹人爱
。李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没有画完呢。 ”李丽只好坐在那里看林园园画 。等她画完了
，李丽说：“现在可以把绿铅笔借给我了吧？”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。
”李丽说：“我小心一点儿
。”

篇二小学二年级语文《蓝树叶》教案

　教学要求：

　1、学会本课12个生字和由这些生字组成的词语。

　2 、理解课文内容 。教育学生养成助人为乐的美德
。

　3
、练习分角色有感情地朗读课文。

　教学重点：

　抓住重点词、句 、段理解内容，掌握生字新词 。

　教学难点：

　第五段 ，理解“林园园看见李丽画了蓝树叶为什么脸红了？ ”

　教学过程：

　第一课时

　一、板书课题
。

　齐读后问“读了课题你有疑问吗？你想知道什么？
”（学生问
，教师对问题做出评价并按排解决时间）

　二
、初读课文。要求：

　1、借助拼音读准每个字音，努力把句子读通顺 ，做到不添字 、不漏字 。

　2
、标出每个自然段的序号
。

　3、思考课文讲了一件什么事？

　三 、检查效果。

　1
、出示生字词（生字加拼音），指名读
，齐读 。强调：“术”、“桌 ”是翘舌音
。“经
”是后鼻音。“拿”的声母是N，不是L 。

　2 、指名分自然段读课文。其他同学认真听 ，思考：每个自然段说什么
。读前指导长句子的停顿和断句
，出示长句子练习。

　指名读，读后评议 。（字音正确 ，无添字漏字现象
，无断句）

　3
、快速看课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（提示：————向——-借绿铅笔 ，结果————-）

　四、分段细读课文
。李丽怎么会画出蓝书叶
，林园园真是个不愿帮助别人的孩子吗？我们一起来仔细读课文。

　1 、指名读第一自然段 。思考：李丽为什么要借绿铅笔？

　2
、讨论
。理解第三句中“正要 ”“可是
”两个词；

　（1）老师让画树，画树叶要用绿铅笔。

　（2）李丽的绿铅笔找不到了 。

　3、小结：这一自然段告诉我们李丽向林园园借绿铅笔的原因
。自读体会。

　五 、总结 。

　本节课我们通过读课文 ，初步了解了课文内容
。我们还仔细读了第一自然段
，知道李丽借绿铅笔的原因。那么李丽为什么最后还是画的蓝树叶呢？我们下节课继续仔细读后面的课文 。

　六、作业。

　1
、朗读课文
。

　2、自学生字，想办法记字音。

　第二课时

　一 、复习 。

　1
、学生自读课文 ，思考课文主要讲了一件什么事？

　2、指名读第一自然段，想：发生了什么事？

　二 、继续阅读课文
。

　自读课文二至四段
，思考李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？

　（用铅笔画出她们之间的对话，多读几遍 ，注意读出正确的语气。）

　（一）学生读
、画
，教师对个别学生进行辅导 。

　（二）逐段阅读讨论
。

　1、指名读第二自然段，仔细听：李丽看到林园园把树画好了 ，对林说了什么
，用怎样的语气？林园园呢？他读的语气是否正确，应该怎样读？

　2 、讨论。

　（抓住“小声”
、“吞吞吐吐 ”）理解“吞吞吐吐
” ，结合课文理解 。

　（提示：她真的没画完吗
，她想说什么？）应该怎样读她的话，练读 ，指名读
。评议。

　3、林园园说她还没画完
，不肯把绿铅笔借给李丽 。自读这一自然段的三句话，体会她们说话时的心理
。

　4 、等林园园全部画完后 ，李丽再借时她又说什么？

　自读第三自然段找出她们的对话练习朗读。A：指名分角色朗读；B：讨论评议 。

　5
、在李丽答应小心后林园园痛快的把绿铅笔借给她了吗？听老师读第四自然段，注意体会她们的语气。

　6、自己读
，找出她们的语言，并画出表示她们说话时的语气和表情的词语 ，练习朗读
。

　（林园园的一句话中有三个“不要”
，你听了会感觉到什么？她又皱着眉头说：“还要画小草？ ”，她是真的在问李丽吗？你感觉到什么？林园园感觉到了吗？）

　7 、快速把二、三
、四段连起来读一读 ，结合板书李丽和林园园的语言和态度
，想一想：李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？

　（三）分角色朗读二至四段。

　1、分小组练习 。

　2 、指名读
。读后评议。

　三
、阅读第五自然段 。

　李丽知道林园园舍不得把铅笔借给她，她会怎么做
。

　1、指名读第五段 ，思考：林园园看到什么脸红了？她会想什么？

　2 、填空。

　李丽拿起自己的（）铅笔
，（）地画着（） 。林园园看着这些蓝树叶，（）脸红了
。

　先填空 ，练读
，注意突出括号中的词语。

　3
、讨论林园园脸红的原因 。她会怎么想，还会怎么做呢？

　四、总结延伸
。（联系实际 ，谈谈各自的想法。）

　五 、识记生字 。

　大部分生字都可采用分部件记忆的方式，由学生自己说
，教室作必要的指导。

　1
、特别注意：“铅”的右半部分，上面没有钩；“桌
”分部件强调
。“由”的一竖要出头。

　2、指导书写 。

　3 、学生练习
。

　六
、作业。

　1、抄写词语并用带点字口头组词 。

篇三小学二年级语文《蓝树叶》教案

　教学目标：

　1 、认识9个生字 ，会写10个字
。

　2、正确
、流利、有感情地朗读课文。

　3 、懂得人与人之间应该互相帮助 。

　教学重难点：

　1
、学习生字新词
。

　2、理解园园为什么脸红了
，从中体会到人与人之间要互相帮助。

　课前准备：多媒体课件

　课时安排：两课时

　教学过程：

　第一课时

　一 、激发兴趣，导入新课

　同学们看过的树叶一般是什么颜色的？（绿色
、**、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了 。

　二 、初读课文 ，整体感知

　1
、自由读
，借助拼音读准生字
。

　2、教师范读，想想课文有几个自然段 ，每一个自然段的前面标上序号。

　3 、说说课文讲的是什么事 。

　三
、多种方法
，识记生字

　1、看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本

　2 、读句子识字

　（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒 ，准备上美术课。（铅、削
、盒、术用红色区别）

　（2）她皱起眉头
，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了
。 ”（皱 、吐
、注用红色区别）

　3、分辨翘舌音：术 、惹
、桌、注 、皱。

　4
、分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削

　5、比较形近字：术 、木吐
、土注、住盒 、和削、消由
、甲

　6、画出文中生字组成的词语，读一读

　美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景

　四 、指导写字

　1
、分析字的`结构特点

　2、描红

　3 、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？

　4
、指导

　（1）左右结构的字要写的左窄右宽 。

　（2）笔 ，写竹头时不要把短横写成点
。

　（3）铅，右上不是一个“几
”字

　5、学生练习写字
，写后共同评议，比比谁写的工整 、美观。

　五
、作业设计

　填上合适的词

　一（）铅笔

　一（）树叶

　一（）同学

　一（）椅子

　一（）刺猬

　一（）板凳

　第二课时

　一、复习

　1 、认读生字
、词（课件出示）

　2、“捡绿树叶”游戏 。每片绿树叶后藏着若干个生字 ，全部认对了这片绿树叶就送给她
。

　二 、朗读感悟

　1、学习第一自然段

　（1）自由读一读

　（2）用“什么时候
、谁、发生了什么 ”讲讲这一自然段主要写了什么。

　2 、学习第二至四自然段

　（1）出示课文插图
，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么 。

　（2）自由读 ，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？

　（3）读第一次对话
。李丽的话读出谦和
、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐
”

　（4）读第二次对话
，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？

　指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意语气 。

　（5）读第三次对话

　a 、林园园说话中的几个“不要 ”说明了什么？

　b
、林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草
” ，想象她心里在想什么？

　c、示范读
。林园园的话分别读出不放心
，出乎意料 、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气 。

　（6）分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？

　3
、学习第五自然段

　（1）出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容
。

　（2）看图说一说 ，李丽和林园园分别在做什么
，他们可能想些什么？

　（3）读第五自然段

　（4）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？

　（5）假如你当时在李丽和林园园旁边 ，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好孩子）

　4、小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手
，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点 ，不容易啊！

　三 、指导完成“读读说说 ”中的练习

　1
、读句子
，读出疑问的语气 。注意语气词“吗
”

　2、说一个问句，用上“吗”

　3 、读句子三 ，读出请求的语气
。注意语气词“吧 ”

　4、说一句“请求”的话
，用上“吧
”