admin答案：教育学的理论性，是指教育学认识和观点的普遍性、公理性和规律性特点；教育学的实践性 ，则是指教育学来源于教育实践并指导教育实践的特点。教育学是研究教育现象和教育问题 ，揭示教育规律，从而指导教育实践的一门科学 。它强调理论性和实践性的兼容 。兼顾理论与实践 ，一直是我国教育学建设和发展所追求的方向。作为马克思主义基本观点的“理论联系实际 ”原则 ，在我国教育学建设中一直被认为是一条必须坚持的方法论原则，但是“理论联系实际 ”常被看做“教育理论”与“教育实践 ”两者的简单相加，忽视了对两者联系的“中介 ”的研究 。也就是说 ，我们必须承认基础科学 、技术科学 、工程科学与实际工作之间的区别 ，分清不同学科联系实际的不同范围和层次，同时承认理论本身也有不同层次的区别 。虽然理论来源于实践 ，但是即使拥有丰富的实践经验 ，也不会自然地产生理论。真正的理论建树除了以实践经验为基础外，还需要有同一层面和邻近层面(较高或较低层面)的其他理论的滋养。
在教育学学科建设中 ，贯彻“理论联系实际”的原则 ，不仅要反对教条主义，同样要反对经验主义 。因此 ，坚持“理论联系实际”的原则 ，一方面，我们必须进一步提高教育理论的层次 ，提高其科学性 ，使其对实践更具解释、规范 、预测的功能；另一方面，我们必须将教育理论本身进行分层，注重发展教育应用技术 ，使教育学的层次多样化 ，在教育理论与教育实践之间修筑起教育技术的桥梁，使教育学在各种不同层面服务于教育实践 。
1 、实践是理论的基础 ，即实践对理论具有决定作用。
2、理论对实践有反作用 ，科学的理论对实践具有积极的指导作用，错误的理论则有阻碍作用 。
3、理论和实践是相辅相成的 ，缺一不可的 ，不能任意割裂两者的辩证关系，孤立地强调一个方面 。
理论所反映的是事物的本质和规律 ，是事物的共性。而客观事物是千差万别的 ，有着生动的 、丰富的个性，是共性和个性的统一 。囚此 ，必须运用理论 ，对具体情况进行具体分析，把理论和活生生的具体一事物有机地结合起来，做到理论和实践的具体统一 。
任何理论都是在一定的历史条件下产生的。客观事物都是在变化 、发展的 ，实践也是发展的 。因此 ，理论一定要随着实践的发展而发展，以符合变化了的客观情况 ，做到理论和实践的历史的统一 。
扩展资料：
实践具有自身的规定和特点 ，同思维和认识相互区别和相互对立的主体行为，实践不能脱离思维和认识独立存在 ，实践需要思维产生的实践意识作指挥 ，思维需要认识获得的知识作基础，没有思维和认识就没有实践。实践、思维和认识是统一的整体 ，是前后相继 、水乳交融的主体日常行为 。
实践是世界和万物的创造者 ，没有实践就没有我们生活在其中的现实世界，就没有实践创造的城市 、农村、山川 、田野和万物 ，就没有在实践中得到生存和发展的主体 ，实践不仅创造出新的客体，而且创造出新的主体 。
人的实践具有社会性。人是社会的主体，个人的实践同社会有着密切的关系 ，因此 ，人的实践是社会的实践，也是新社会的创造者。
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本文概览：答案：教育学的理论性，是指教育学认识和观点的普遍性、公理性和规律性特点；教育学的实践性，则是指教育学来源于教育实践并指导教育实践的特点。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育...
文章不错《试述教育学科建设中的理论与实践性的关系。》内容很有帮助