气候特征地理教案

　作为一名人民教师 ，很有必要精心设计一份教案
，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用 。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的气候特征地理教案 ，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢
。

气候特征地理教案1

　 教学目的

　1 、使学生理解我国气候的主要特征及其成因。

　2
、使学生理解我国气候对农业生产提供的有利条件 。

　3、使学生能联系实际，说明气候对生产 、生活的影响
。

　4
、通过让学生了解我国气候为农业生产所提供的有利条件、增强爱国主义情感。

　 教学重点

　1 、我国气候的主要特征及其成因 。

　2、我国气候为农业生产提供的有利条件。

　 教学难点

　分析
、归纳我国气候的主要特征
。

　 教具准备

　亚洲地图（或世界地图） ，我国温度带划分图，我国干湿地区划分图。

　 教学课时

　本节教学为1课时 。四年制可安排2课时
，适当增加学生讨论、练习时间，所余的课时可讲授选学课文（中国的二十四节气）
。

　 教学过程

　（复习提问）

　1 、我国冬
、夏季气温的分布有什么特点？

　2、我国年降水量在地区分布和季节分配上有何特点？

　（新课引入）

　前面几节课我们学习了有关我国气温 、温度带
、降水和干湿地区的知识。这一节课 ，我们要运用所学过的知识
，分析、概括出我国气候的主要特征以及这种气候特征为农业生产所提供的有利条件 。

　〔板书〕第四节 气候特征

　（讲授新课）

　〔读图提问〕挂示亚洲地图或世界地图，让学生阅读地图 ，回忆第一册课本中的有关知识
，回答以下问题：

　1 、我国位于亚洲的什么地区？

　2
、从世界海陆分布看，这个地区的位置有什么特点？

　3、在海陆位置的影响下 ，这个地区形成了什么样的气候？

　4 、这种气候的主要特点是什么？

　（学生读图
、回忆、思考后回答
，教师应注意提示 、补充、纠正
。）

　［归纳］我国位于亚洲东部，属东亚国家。从世界海陆分布看 ，东亚位于世界最大的大陆——亚欧大陆东部
，世界最大的大洋——太平洋的西岸 。在这种海陆差异的影响下，使东亚成为世界上季风气候最为显著
、典型的地区之一
。这也是我国气候的一个显著特征。东亚季风气候的特点是：风向随冬夏季节变化而有规律转换；冬季盛行偏北风（从内陆吹向海洋） ，寒冷干燥；夏季盛行偏南风（从海洋吹向陆地），暖热多雨 。

　〔板书〕一、大陆性季风气候显著

　1 、季风气候显著：受冬夏季风交替影响
，冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨

　〔读表回答〕阅读“我国与世界纬度相近地区气温的比较 ”表 ，回答下列问题：

　1
、一月份
，我国齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比法国的巴黎 、美国的纽约低多少摄氏度？

　（答案：分别低22
。7℃和3。7℃）

　2
、七月份 ，齐齐哈尔、北京的平均气温分别比巴黎 、纽约高多少摄氏度？

　（答案：分别高出3 。6℃）

　3
、齐齐哈尔、北京的气温年较差
，分别比巴黎 、纽约大多少摄氏度？

　（答案：分别大26。3℃和7
。3℃）

　〔归纳〕冬季，我国是世界同纬度上最冷的地方；夏季 ，我国又是世界同纬度上除沙漠地区之外最暖热的地方。因此
，我国大部分地区的气温年较差比世界同纬度地区的气温年较差偏大 。这说明我国的季风气候具有显著的大陆性特点
。

　〔讲述〕我国大陆性气候特征，表现在气温方面 ，那就是气温变化大
，不仅气温年较差大，日较差也较大；表现在降水方面 ，则是降水量的季节分配不均，年际变化大。

　［板书］

　〔提问〕我国夏季气温
、降水的特点是什么？

　（学生回答：夏季我国南北普遍高温
，降水集中 。）

　〔板书〕二、雨热同期

　〔讲述〕夏季，我国除了青藏高原 、天山等少数高原、高山外 ，南北普遍高温
，而且是世界同纬度上除沙漠外最热的地区
。因此，我国的热量条件优越 ，即使是在广大的北方地区
，也能够种植喜温的水稻
、玉米、棉花等高产作物。我国水稻 、棉花的种植界线之北，在世界上也是数一数二的 。可见 ，夏热是我国气候资源的一大优势
。

　〔板书〕1
、夏热是我国气候资源的一大优势

　〔讲述〕在高温季节
，农作物生长旺盛，需要大量水分。而这时正是我国降水最多、最集中的季节 。高温期与多雨期一致 ，水热搭配好
，对农作物 、森林和牧草的生长十分有利
。因此，雨热同期是我国非常优越的气候资源。

　〔板书〕2
、高温期与多雨期一致 ，水热搭配好，对农作物、森林 、牧草的生长十分有利

　〔提问〕西亚
、北非在北纬15°—30°的地区
，气候和景观有什么特点？为什么我国处于同一纬度地带的长江以南地区，却成为降水丰沛的“鱼米之乡
”？

　（教师提示：学生回忆已学的有关知识 ，思考问答 。）

　〔讲述〕在世界上北纬15°—30°的纬度带上
，由于受副热带高压带的影响，气候干燥 ，大多是沙漠或荒漠。我国处于同一纬度地区的长江以南地区
，由于受到东南季风和西南季风的影响，降水丰沛 ，年降水量在1000毫米以上
。而且雨热同期
，十分利于水稻生长，是我国主要的稻米产区 ，从而成为富饶的“鱼米之乡”。

　〔挂图〕我国温度带划分图
，我国干湿地区划分图 。

　〔复习提问〕我国可划分为哪几个温度带？哪几个干湿地区？

　（学生回忆第二、三节知识，指图回答
。）

　〔讲述〕我国既有多种多样的温度带 ，又有多种多样的干湿地区，这说明我国的气候复杂多样。这也是我国气候的一个显著特征 。

　〔板书〕三 、气候复杂多样

　1
、多种多样的温度带和干湿地区
，是我国气候复杂多样的一个标志

　〔读图提问〕阅读课文“秦岭南北 ”插图，问学生：图中反映了地形对气候、植被的什么影响？

　（教师提示 ，学生回答：插图“秦岭南北
”
，表示了山南 、山北在植物和景观上的差异
。山北生长的是温带植物（苹果树），山南生长的是亚热带植物（柑桔树）。这是因为秦岭在气候上起着屏障作用 ，可阻挡冬季风南下 。所以南坡气温高
，为亚热带景观；北坡气温低，为暖温带景观
。）

　〔讲述〕地形是影响气候的重要因素。我国地形复杂多样 ，地势高低悬殊
，使得我国的气候更加复杂多样 。

　〔板书〕1、地势高低悬殊，地形复杂多样 ，使我国气候更加复杂多样
。

　〔提问〕2
、举例说明不同的温度带、干湿地区 、植物和农作物品种有什么不同？

　（教师提示
，学生回忆
、思考并回答。）

　2、复杂多样的气候条件对农业生产有什么好处？

　（教师提示，学生回答 。）

　〔讲述〕我国气候复杂多样 ，因此，世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区
，从而使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。

　〔板书〕

　3 、气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富
。

　（复习巩固）

　1
、我国气候有哪些主要特征？

　2、我国气候为农业生产提供了哪些有利条件？

　 板书设计

　第四节 气候特征

　 一 、大陆性季风气候显著

　1
、季风气候显著：受冬夏季风交替影响 ，冬季寒冷干燥
，夏季暖热多雨。

　2、大陆性气候强烈 。

　（1）冬季气温比世界同纬度地区偏低，夏季气温比世界同纬度地区偏高 ，气温年较差大
。

　（2）降水季节分配不均
，年际变化大。

　 二 、雨热同期

　1
、夏热是我国气候资源的一大优势 。

　2、高温期与多雨期一致，水热搭配好 ，对农作物 、森林、牧草的生长十分有利
。

　 三
、气候复杂多样

　1、多种多样的温度带和干湿地区
，是我国气候复杂多样的标志。

　2 、地势高低悬殊，地形复杂多样 ，使得我国气候更加复杂多样 。

气候特征地理教案2

　 教学目标

　1
、知道我国气候的主要特征
，并学会分析气候特征的方法，明确我国优越的气候资源对农业生产的影响
。

　2、培养学生对自然地理环境的分析能力和综合归纳概括的能力 ，

　3 、通过认识我国气候的有利因素对农业生产的促进作用，使学生了解到我国农业生产的优越条件
，对祖国的优越自然地理环境增强认识，产生自豪感。

　 教学建议

　 知识结构：

　我国气候特征突出：季风气候显著；雨热同期；气候复杂多样 。这三者间并不是孤立的 ，而是相互联系的
。教材从最突出的特征入手
，并通过对比让学生感受到季风影响我国气候的突出表现。雨热同期的特征是促进农业生产的优势条件，同样受惠于季风气候 ，因为雨热同期是季风气候的明显特征 。气候复杂多样反映了我国气候要素的空间差异性和我国自然环境复杂性。

　 重点和难点：

　 重点 ：我国气候的主要特征及对农业生产提供的有利条件
。

　 难点 ：学会分析
、归纳、概括气候特征的方法。

　价值观念 、学科能力
、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系：

　本节教学内容是在学生把握了我国的气温和降水两大要素特征的基础上
，总结、归纳 、概括得出的结论性特征 。根据我国气温和降水的特征规律而划分出不同的温度带和干湿地区，而它们的组合形成了复杂的气候类型
。分析这些气候类型的特点 ，以雨热同期为特征的季风气候成为我国最显著的气候类型。在分析
、归纳、概括出我国气候的主要特征时
，不要单纯的记忆结论，而是要学生学会这个过程 。同时教材还对比分析了我国与同纬度其他地区进行对比 ，让学生更清楚我国气候的独特性
。

　教 法 建议

　引导学生回忆我国气温和降水的特征及造成原因
，并提供相关气候资料，引导 、启发学生思考 ，通过其分析逐步归纳概括气候特征，并分析这种气候对国民经济生产的影响
，特别是对农业生产的影响。让学生学会分析、归纳
、概括，学会对比 ，切记结论性的灌输 。

　本节建议课时1课时
。

气候特征地理教案3

　 教学目标

　1．初步掌握综合分析气候特征的方法
，知道我国主要的气候特征。

　2．使学生懂得气候对生产、生活等各方面的影响（应用） 。

　 教学重点

　知道我国多样的气候，季风气候的典型性及其表现
。

　 教学难点

　运用降水和气温等气候要素分析气候特征。

　 教学方法

　讨论法 、发现法
、探究法 。

　 教学媒体

　投影：“中国自东向西植被变化图”、“中国自南向北冬季自然景观图 ” 、“全国气候类型图”
、“气候叠加示意图
” ，计算机软件：气候的多样性
，季风气候的显著性，气候对生产、生活等各方面的影响。

　 教学过程

　引言我们前面学习了有关气温和降水的知识 ，通过前面学习可知：气温和降水将会随着时间和空间的不同而发生变化
，即发生时间变化和空间变化
。对于某一地区而言，每一天的'气温高低和降水多少是不同的。但是气温和降水在较长的时期里是有一定的规律可循的 。因此 ，我们只要找到并了解气温和降水在较长时期内的变化规律
，把握其中的规律性，就可以掌握某个地区的气候特征
。今天我们通过学习“气候的特征”这一节课来研究一下怎样分析和研究某一地区的气候特征。

　板书第四节 气候的特征

　活动我们在座的同学天天生活在北京 ，对北京的气候有切身体会，通过我们自己的日常生活经验
，请你来描述一下北京的气候有哪些特点（也就是说北京的气候是什么样的）？

　学生讨论 、回答 。

　总结通过同学们的描述可以知道我们一般从天气的冷暖
、降水的多少、风力的大小和多少等几个方面来描述气候呢
。气候的要素主要包含气温和降水两个方面。虽然我们每天看天气预报时发现今天和昨天的天气可能有些方面不同，但我们会发现北京今年整个冬季的气候和去年的 、前年的冬季气候基本上是相同的 。因此 ，气候是一个地区较长时间内的大气状况
，它具有内在的规律性
。

　板书一
、气候要素

　降水、气温

　二 、我国气候的主要特征

　投影“中国自东向西的植被变化图 ”

　提问(1)仔细观察，我们可以发现图中的植被发生了那些变比？

　(2)请同学们思考一下 ，发生这种变化的原因是什么？

　投影“中国自南向北冬季自然景观图
”

　讨论（1）看图说出两幅图有什么不同？

　（2）产生这种差异的原因？

　投影“气候叠加示意图”。

　总结我国幅员辽阔
，不同地区接受太阳光热的多少是不同的，受海洋湿润气流的影响差异显著 ，同时加上我国地形复杂多样
，因此形成了多种温度带和多样的干湿地区 。因此，我国各地的气候千差万别 ，复杂多样
。

　板书l．气候复杂多样

　投影“全国气候类型分布图 ”。

　演示软件比较所看到的景观有何不同？说明什么问题？（为什么地处同一纬度的哈尔滨比法国巴黎气温低？同样都濒临大洋
，但为什么长江中下游地区比非洲北部降水丰沛？）

　活动处于大致相似的地理位置，为什么在我国东部与欧洲西部及非洲北部同纬度各地区形成了不同的气候呢？

　小结由于中国背靠世界上最大的大陆（亚欧大陆） ，面临世界上最大的大洋（太平洋），因此受到夏季风与冬季风的交替影响 。受夏季风的影响
，在夏季我国东部比同纬度其他地区气温高、降水多；受冬季风的影响，我国北方各地区的气温比同纬度其他地区低。因此形成了夏季高温多雨
、冬季寒冷干燥的气候特点
。

　活动日本、韩国 、朝鲜是什么气候类型呢？与北京相比气温和降水有何差异？

　板书2．大陆性季风气候显著

　过渡为什么要研究气候的特征呢？那是因为气候对我国经济的发展和人民的生活有重要的影响。

　演示软件气候对生产
、生活等各方面的影响 。

　活动气候对生产、生活等各方面的影响是什么？

　板书三 、气候对我国的影响

　1．有利影响：物产丰富
、生产地域扩大

　2．不利影响：多灾害性天气

　夏季风──洪涝、台风

　冬季风──旱灾 、寒潮

　总结由于我国幅员辽阔
、面积广大 ，外加复杂多样的地形
，造成中国气候具有两大显著的特点：气候复杂多样、季风气候显著
。也正是由于这个原因，世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区 ，使我国的农作物和动植物资源十分丰富。同时
，我国独特的气候也给我国带来了不利的影响 。

　板书设计

　第四节 气候特征

　一 、气候要素

　降水
、气温

　二、我国气候的主要特征

　1．气候复杂多样

　2．大陆性季风气候显著

　三 、气候对我国的影响

　1．有利影响：物产丰富、生产地域扩大

　2．不利影响：多灾害性天气

　夏季风——洪涝
、台风

　冬季风——旱灾、寒潮

高二开学第一课主题教案

#少儿升学# 导语一堂精彩的课离不开一篇优秀的教案
。它是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，而教师进行教学设计的过程 ，就是实际教学活动的每个环节 、每个步骤在教师头脑中的预演过程。 考 网为您精心整理了学前班教案范例大全5篇
，希望大家及时查阅 。

1.学前班教案范例大全

活动目标：

　1
、知道"爱牙日"、"爱眼日"等和健康有关的节日
。

　2 、学习保护牙齿
、眼睛等身体重要器官的方法。

　活动准备：

　1、活动前教师和幼儿一同将收集的爱牙日，爱眼日 、爱耳日的资料布置成展板 。

　2
、健康节日的课件或；幼儿用书
。

　活动过程：

　一、了解健康知识。

　1 、教师和幼儿欣赏展板 ，自由交流 。

　2
、提问：这块展板上都有什么？你能向大家介绍一下自己收集的材料吗？

　3、请幼儿逐个介绍展板上的这些 、照片等都是宣传和介绍与健康有关的知识
，如爱护眼睛、保护牙齿
、爱护耳朵等。

　二、观看课件，了解和健康有关的节日
。

　1 、提问：

　（1）为什么要宣传这些健康知识呢？眼睛
、耳朵、牙齿这些器官司有什么重要的作用？

　（2）你知道爱牙日 、爱眼日和爱耳日是哪一天吗？为什么要设立这些有关健康的节日呢？

　2
、教师出示 ，和幼儿玩匹配游戏，把爱牙日、爱眼日 、爱耳日与具体的时间联系起来。

　小结：眼睛
、耳朵、牙齿是我们身体上很重要的器官
，为了让大家好好保护它们，所以设立了专门的节日 。

　三 、教师引导幼儿设计宣传画
。

　1
、提问：我们应该怎样保护眼睛、耳朵 、牙齿这些重要的器官呢？

　2、教师鼓励幼儿为健康节日设计宣传画。

　小结：在"爱牙日"这天我们可以做些什么？

　四
、小小设计师：

　幼儿分小组设计宣传画 ，并进行展览 。

2.学前班教案范例大全

活动目标

　1、学会新单词：Apple；pear；banana
。

　2 、注意发音的准确性和饱满性
，语调适合，能将单词和实物联系在一起。

　3
、能热爱英语 ，喜欢用英语表达
，有自信心说英语 。

　活动准备

　1、一个苹果，雪梨 ，一个香蕉
。

　2 、三幅水果的。

　活动过程

　1
、教师引入话题“小朋友们
，你们喜欢吃什么水果呀？
”引发幼儿兴趣和讨论后，教师适当停住“好的 ，但是我们今天先来学习几个水果的新单词
，以后慢慢都学会，好吗？”

　2、教师出示苹果 ，孩子会用中文喊出名称 。老师可直接点头并且示范“apple ”，教师要注意多次示范发音
，尤其注意观察每个孩子发音，但不可用直接纠正的方法 ，可多次示范正确的读音
，让孩子自己意识到并且模仿
。

　3 、同理示范香蕉和雪梨。

　4
、教师将三幅水果的贴在教室的墙上，并且尽量使隔离得有一定距离 。然后老师念英文 ，孩子要根据听到的英文去迅速触摸墙上相应的照片
，锻炼孩子将单词与实物联系的能力。孩子熟悉后，可以请别的小朋友念英文 ，教师与别的小朋友触摸
。

　5、看视频。看这个视频里有没有我们今天学到的英文？如果有
，有哪些？带领小朋友一起巩固 。

3.学前班教案范例大全

活动由来：

　五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱 ，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备
。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要
，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验 ，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣
，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识 。

　活动目的：

　1 、通过游戏让幼儿认识五线谱 ，知道构成五线谱的元素线
、间、小节线以及高音谱号的名称
。

　2 、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱
，并能说出自己在五线谱的位置。

　3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣 。

　4
、让幼儿体验互相帮助 ，共同合作的乐趣
，培养幼儿充分的自信心和成功感
。

　活动准备：

　1、音符头饰。

　2 、五线谱图示 。

　3
、制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围
。

　活动过程：

　1 、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。

　音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子 ，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？

　幼儿讨论后出示五线谱图示
，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构 ，要求幼儿合作完成 。

　音符妈妈：让我们对照设计图
，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来
。

　2
、认识“五线谱
”。

　音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧 ，叫“五线谱” 。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线
，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号 ”
。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。

　3、游戏：住房子 。

　幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置 ，巩固对线与间的认识
。

　音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧
，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。音符妈妈：大宝宝站第三线 ，小宝宝站第一间 。

　音符妈妈：请宝宝自由选择
，并说出你站的位置
。

　音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次 ，我们还可以邀请不同的朋友来做客
，小音符回去想一想，可以邀请谁？

4.学前班教案范例大全

活动目标：

　1 、学习听辩音的高低。

　2
、初步感受音乐中的高音和低音 。

　3、培养主动探索的能力
。

　活动准备：

　高人 、矮人 ，《小手爬》录音带。

　活动过程：

　一
、通过视觉形象
，引导幼儿感知听觉形象，听辩一个八度以上的音 。

　1、出示 ，引导幼儿用动作表现高人 、矮人的形象。

　2、听高人
、矮人唱歌（琴声），问：你能听出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的声音有什么不同？

　3、引导幼儿用动作表现声音的高低
。

　二 、练习听辩音高相差较小的音。

　1
、听歌曲《青蛙唱歌》
，问：大青蛙和小青蛙谁的声音高？谁的声音低？

　2、用身体动作表现 。

　三 、练习听辩不同音色的音的高低
。

　1
、引导幼儿倾听碰铃和大鼓的声音，问：应该用哪种乐器为大青蛙伴奏 ，用哪种乐器为小青蛙伴奏？为什么？

　2、表演唱《碰铃和大鼓的歌》
，并用动作表现声音的高低。

　四 、音乐游戏《小手爬》，辨别音的高低 ，初步感知音的上行与下行 。

　1
、边唱歌词边做动作
。

　2、用“啦
”音演唱
，并随音高的变化做出相应的动作。

5.学前班教案范例大全

活动目标：

　1 、欣赏多幅藤蔓植物作品，感受画面的意境 。

　2
、用讨论、归纳的方法 ，探索藤蔓植物的画法
，并尝试用国画的形式表现出来
。

　3 、体验合作绘画的乐趣。

　活动准备：

　1、幼儿接触过藤蔓植物，认识这些植物 。

　2
、课件：藤蔓植物国画作品多幅
。

　3、国画工具材料。

　活动过程：

　1 、欣赏课件 ，感受画面的内容与意境 。

　师：今天老师给小朋友们带来了一些好看的国画。我们一起来看看
，画上画了什么？你最喜欢哪一幅？

　（1）欣赏齐白石的一组小鸡图
。

　师：画上有什么？是什么样子的？小鸡在干什么？它们的心情怎样？

　（2）欣赏《鸭趣》。

　师：这是什么植物？紫藤下有什么？它们可能在干什么？

　（3）欣赏《葡萄架下的猫蝶》 。

　师：这幅画表现的是什么季节？你是怎么看出来的？在葡萄架下有什么？你觉得它在干什么？

　2
、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构，讨论画法
。

　师：现在我们仔细地观察这几幅画上的植物 ，它们都有哪些相同的地方。

　师：这些花和果实可以用什么方法画？叶子怎么画？怎样才能画出细细的藤呢？（引导幼儿看丝瓜图，隐去叶子和其他
，只留藤，重点感知藤蔓的走势）

　3、进一步欣赏其他藤蔓植物的画 ，再次感受这类藤蔓植物的结构特点
，并发挥想象 。

　师：我们发现这些植物都有藤 、叶子和果实
。老师这里还有几张画，我们一起来看看这些植物的藤又是什么样子的。

　师：在这些植物下面会有哪些小动物呢？在干什么？会不会有小朋友呢？如果你就在这些植物下面 ，你会干什么呢？

　4
、合作、欣赏 、评价 。

　（1）幼儿合作创作
。

　教师引导幼儿进行分工
，发挥想象完成作品。

　（2）欣赏
、评价 。

　师：你先画的什么？后画的什么？还可以怎么画？画上的小动物在干什么？你们是怎么合作的？

　（3）教师小结：今天我们看了不少藤蔓植物作品，有主藤和缠绕藤
。藤蔓植物还有很多其他的'种类 ，下一次我们再去试着画一画
，好吗？

初中地理的教案有哪些？

#教案# 导语伴着第一缕朝阳，背起久违的书包 ，同学们告别了愉快的暑假
，重新投入到忙碌的校园生活，以下是 为大家精心整理的内容 ，欢迎大家阅读。

篇一高二开学第一课主题教案

　教学目标

　1、知识目标：

　①使学生初步了解物理课的知识框架及学习意义

　②促进师生之间的相互了解

　③明确物理学的含义，学习物理的益处
，物理学习中与其他学科有哪些不同

　2 、能力目标：使学生初步掌握解决问题的基本方法

　3
、态度情感价值观目标：使学生端正学习的态度，激发和培养学习物理课的兴趣

　教学过程

　一、自我介绍 ，相互认识

　包括：姓名 、教龄、所取的成就
、****等 。

　二、什么是物理和为什么要学物理

　（一）什么是物理

　物理学（PHYSICS）是研究物质世界最基本的结构 、最普遍的相互作用
、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学
，简称物理

　（二）为什么要学物理

　物理与生活是永远离不开的，物理关注生活 ，来源于生活
，又高于生活，最后还要应用于生活。

　物理学是自然科学的基础：虽然部分学生经常现在的学习对今后的工作和生活作用不大作为不愿意学习物理的借口 ，但是应该让学生明白物理对他们今后多种能力的培养有不可替代的作用
，那就是培养科学素质，提高创新能力 ，受益无穷
。

　三、物理课概况

　1 、高考理科综合300分
，其中物理110分。

　2
、物理必考内容为：必修1、必修2 、选修31
、选修3-2、选修3-5共五册 。

　3 、本学期主要学习选修3-2的5
、6章，以及选修3-5和选修3-3两本书
。

　四、学习方法

　1 、学习一节新课的五个过程

　课前预习—新课讲授—课后练习—习题讲解—整理错题。对于每一节新课必须经历这五个过程才能完成 ，缺一不可 。

　2、要求同学们四个做到

　做到课前预习——-课上认真听讲——-课后独立完成作业——-整理错题
。四个环节少了任何环节都无法学好。学习贵在持之以恒，日复一日坚持好这四个环节才能胜券在握 。

　3
、上课要求

　①课前做好预习
，坚持课前必须预习的原则
。预习课本顺便填完导学案的课前预习环节内容。

　②上课认真听讲，不能趴着 ，做好笔记
，对于补充内容要将笔记写到课本相应位置 。

　③课后独立完成练习案，以便习题课进行讲解
。

　④习题课后要将重点题目整理到错题本上。

　4、细节要求

　①做练习时不得使用红笔 。对过答案后用红笔在一旁修正。

　②准备一个错题本用于整理重点错题
。

　③课代表负责记录完不成作业人员名单。

　④坚持当日事 ，当日毕 。

　五 、百尺之台

　1
、百尺之台起于累土
，不管你成绩好或坏，从现在开始下定决心学好 ，一点都不晚
。关键之关键在于——持之以恒。

　2、前面落下的内容一定要有计划的补回来！

　致同学们：

　学好数理化
，走遍天下都不怕！这句话仍不过时 。青春最可贵的是奋斗的精神
。埋头苦学，才能取得优异的成绩！

篇二高二开学第一课主题教案

　主题背景

　西班牙的塞万提斯说过：“对未来的目标愈高 ，志向就愈可贵”。作为即将步入成人的学生
，是否认真思考过自己的未来？是否对未来的人生有过规划？这节主题班会课就是要和同学一起畅谈未来，树立正确的人生目标 ，制定科学的 、切实的
、可行的未来发展规划 。

　教育目的

　引导学生对未来人生目标和人生价值进行理性的探索
。让学生了解制定人生目标的重要性，明白规划人生的步骤
，提升人生生命价值。明确当前自身认识的局限性和行为的消极性，初步形成学生追求人生价值的意识 ，通过融入建平文化建设的途径践行自己规划 。

　活动重点

　学生对高考的理性思考
。明确未来规划的价值追求及其践行的重要性。

　活动流程

　主持人：同学们
，老师们，大家好！时值岁末 ，我们也来到了高二第一学期的新声！在此高中半程的分水岭
，我们是否对人生有一个清晰的蓝图？对未来的人生有所设计呢？今天就让我们带着这样的思考进入“我的未来我做主 ”的主题班会课 。

　1、小品（角色扮演）

　预期目标：通过观看小品引发同学们的思考，引入班会主题。

　活动载体：以19世纪中叶为时间背景 ，大量欧洲人士前往美国淘金为社会背景
，以三个身份不同 、对自己的人生规划也不同的人，在美国淘金时期奋斗50年后 ，成为三个不同领域的成功者为故事主要内容的小品
。

　方法与手段：通过观看小品
，倾听其他同学在观看后的思索和感想，引发同学们自己对人生的规划的思考。

　继而由主持人提出问题 ，由小品过渡到班会内容，思考自己的未来
，对自己未来的人生有一个目标，有一个规划 ，并阐述规划人生的重要意义和内涵 。

　备注：表演前期必须做好充分准备
，尤其在小品内容和表演形式上
。因为小品的表演过程会对整个班会的气氛有很大影响，所以我们应该做到小品内容不掺入搞笑滑稽的元素 ，并在表演时保持仪态端庄有理
，落落大方。

　2
、主题引入

　方法与手段：

　（1）提问同学：有没有规划过你未来的人生？（不须回答，请学生进行短暂思考）

　（2）提问同学：如何才能实现你的人生目标？

　（3）让同学们进行短暂讨论 ，继而由主持人引导到班会主题：人生规划 。

　（4）由主持人加以阐述人生规划的意义与重要性
，并加以举例说明
。（爱因斯坦，周恩来）

　预期目标：让同学们明白制定人生规划的不可或缺性和不可取代性。

　3、与名人对话

　预期目标：让同学们了解要对未来有怎样的目标 ，怎样的目标才是合适自己的；如何规划自己的人生来实现目标 。

　部分一：未来目标的定位

　实现方法：

　（1）主持人举例并加以视频播放（感动中国十大人物中的其中几个事例）

　（2）分组讨论：

　主持人：通过以上的介绍和你自己的理解
，你认为对未来的目标应该是怎样定位的？提升人生生命价值
。

　过程：学生分为10组，每组讨论3个关键词。当场上交 、板书 ，并由主持人分类总结 。

　（结合建平五大育人目标“自立精神”“科学态度
”）

　备注：目标的层次可分为以下几点：

　A
、对自己有益，对集体、社会 、国家有害
。

　B、对自己有益
，对集体
、社会、国家无影响。

　C 、对自己有益，对集体
、社会、国家有益 。

　部分二：影响人生规划的基本品质

　回顾上述故事 ，再次通过小组讨论
，提炼出最为主要的关键词（实现人生规划的基本品质要素），得出结论：这些在一个人的设计未来的过程中是不可缺失的。（如：诚信 、坚定
、无私等）

　部分三：如何实现未来目标（人生规划）

　（1）在明确目标的基础上 ，回顾自己现在状况、对照将来需要和应该做的准备工作
，结合以上几点因素，选择的目标实现路线 ，列出自己的人生规划
。

　（2）明确在现实中面对各种可能需要改变自己的规划来实现未来目标（事例：鲁迅）

　4 、身边的实例

　方法与手段：班主任老师讲话

　预期目标：从身边的实例入手
，让同学们有明确的概念，弘扬高尚人生目标 ，抵制低俗人生取向
，从现在做起，实践未来的认识规划。

　5
、总结

　由主持人阐述：

　自己需要制定目标&按自己的情况制定目标 ，不是没有目标就不可以活，只是没有目标会活得很累！因为目标是动力
，没有动力的人不会轻松！面对自己的人生，我们要自我把握自己的未来 ，切合自己的实际来眺望未来 。

分数的意义教案

第一节 亚洲及欧洲教学设计?

● 教学设计思路 ?本节《亚洲及欧洲》是世界区域地理的第一节
，也是大洲地理中最重要的一节
。学习内容较多。因此，教学中注重教会学生利用地图、数据 、等资料分析问题 ，并掌握分析大洲自然地理特征方法 。培养学生综合分析问题的能力
，充分调动学生的主动参与意思
。本节教材安排的特点是“学习亚洲，练习欧洲” ，关于欧洲的地形特征和气候特征
，作为练习题，本节只要求了解 ，不要求掌握。关于“西欧气候的成因 ”
，作为练习题，本节只要求了解 ，不要求掌握 。?

● 教学目标

(一)知识与能力 ?

初步认识亚洲是世界第一大洲
。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。

2.通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力 。?

3.通过分析亚洲气候特征
，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点
。 ?

4.通过地形图引导学生分析亚洲河流特征 ，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征
，了解欧洲著名的河流 。 ?

5.读“亚欧人口分布图
”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因 ，学会阅读亚欧政区图。

(二)过程与方法 ?

通过学生对地图的阅读
，使学生学会从地图上学习地理知识的能力

2.指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识 ，分析并解答出有关欧洲气候的思考题
，从而培养学生的读图
、归纳、对比分析的能力
。?

(三)情感态度与价值观 ?

培养学生热爱我们所居住的大洲--亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。

2.通过对国家和人口的学习 ，可以培养学生的主体参与意识 。 ?● 教学重难点?

1.学会运用地图说出某地区的地理位置
。

2.亚洲和欧洲的地理位置特点。 ?

3.亚洲的地形特征和气候特征 。?

(二)教学难点?

1.学会简单的时区和日期换算
。

2.亚洲和欧洲的气候及成因。

3.亚洲及欧洲河流特点的成因 。?

● 教学方法 ?复习引导法 、读图分析法、对比分析法
。 ?● 教学媒体 ?地图册
、多媒体课件。?

● 课时安排 ?4课时 。

第一节 亚洲及欧洲教学设计?

● 教学设计思路 本节《亚洲及欧洲》是世界区域地理的第一节
，也是大洲地理中最重要的一节
。学习内容较多。因此，教学中注重教会学生利用地图、数据 、等资料分析问题 ，并掌握分析大洲自然地理特征方法 。培养学生综合分析问题的能力，充分调动学生的主动参与意思。本节教材安排的特点是“学习亚洲
，练习欧洲”，关于欧洲的地形特征和气候特征 ，作为练习题
，本节只要求了解，不要求掌握
。关于“西欧气候的成因 ” ，作为练习题
，本节只要求了解，不要求掌握。?

● 教学目标

(一)知识与能力 ?

初步认识亚洲是世界第一大洲 。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置
。

2.通过标准时间和国际日期变更线的介绍 ，培养学生简单的时区和日期换算能力。?

3.通过分析亚洲气候特征
，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点 。 ?

4.通过地形图引导学生分析亚洲河流特征 ，并找出亚洲境内著名的湖泊
。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征
，了解欧洲著名的河流。 ?

5.读“亚欧人口分布图
”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因 ，学会阅读亚欧政区图 。

(二)过程与方法 ?

通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力

2.指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现
，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题 ，从而培养学生的读图
、归纳、对比分析的能力
。?

(三)情感态度与价值观 ?

培养学生热爱我们所居住的大洲--亚洲的良好情感
，激发学生的自豪感。

2.通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识 。 ● 教学重难点?

1.学会运用地图说出某地区的地理位置
。

2.亚洲和欧洲的地理位置特点。 ?

3.亚洲的地形特征和气候特征 。?

(二)教学难点?

1.学会简单的时区和日期换算。

2.亚洲和欧洲的气候及成因
。

3.亚洲及欧洲河流特点的成因。?

● 教学方法 复习引导法 、读图分析法
、对比分析法 。 ● 教学媒体 地图册、多媒体课件
。?

● 课时安排 4课时。

分数的意义教案 篇1

　 教学目标

　1．理解单位“1” ，进一步理解分数的意义 。

　2．知道分数各部分的名称
，理解分子 、分母表示的实际意义
。

　3．使学生受到“事物之间是普遍联系
、发展变化 ”的辩证唯物主义观点的启蒙教育。

　 教学流程：

　 一、 复习引入

　1．以前我们已经认识了简单的分数

　你已经知道了分数的哪些知识？

　2． 练习十三第3题 。

　3． 动手操作

　老师提供了三样材料：正方形纸片一张 、画有一分米长的线段的纸条一个
、6个三角形
。我们动手给它们平均分，看看你能找到哪些分数？

　配合讲解 ，实物展示。

　① 动手折一折
，涂上阴影并标出分数 。

　你得到了什么分数?这个分数表示什么？

　② 在线段上标出分数
。

　“一分米长的线段
”同①（顺势学习分子分母表示的实际意义）

　 二、教学分数的意义

　1．像这样，把一个物体 、一个计量单位（板书：一个物体 一个计量单位）平均分成了若干份 ，其中的一份或几份的数还能用整数表示吗？这样就产生了分数。

　2．（紧接着上面两个操作）6个三角形
，你能给它平均分成几份？又得到了什么分数？动手试试看 。

　你还能给6个三角形怎样平均分，又找到了什么分数？大家动手再试试看。

　3．刚才我们把许多物体看成一个整体 ，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份的数也可以用分数表示
。

　做第74页上面的两道题和练一练的第二题。（注意辨析）

　4．不管一个物体
，一个计量单位，还是许多物体组成的一个整体 ，都可以用自然数1表示
，通常我们把它叫做单位“1” 。

　把一个物体，一个计量单位 ，一个整体平均分
，也可以说成把＿平均分
。刚才的分数都把谁看作了单位“1 ”？

　生活中，你还想把什么看作单位“1
”？（学生举例）

　5．老师这里有一个分数－ ，你猜猜看
，老师把谁看作了单位“1”，也就是把＿平均分成了2份 ，取这样的1份？

　你能说得与别人不同吗？能说得更有新意吗？

　6．谁来说说 表示什么？〖根据板书
，揭示意义。〗

　7．让某一小组站出来2名学生，老师也站进去 ，问：2名学生占我们3人的几分之几？你能用不同的分数来表示吗？

　为什么同样是2名学生，却可以用不同的分数来表示？

　 三、巩固拓展

　1． 说出下面各分数表示的意义 。

　我国人口数约占全世界人口总数的
，耕地面积仅占全世界耕地总面积的
。

　①想：把＿看作单位“1 ”，平均分成＿份 ，＿表示这样的＿份。

　②读完这段话
，你有什么感想？

　2． 分一分

　① 动手分一分：有10根小棒，取出它的 。怎么取？说说你是怎么分的？呢？

　② 智力大冲浪：老师口袋里有一些小棒 ，拿出它的正好是4根
，口袋里原来有多少根小棒？你是怎么想的？

　3．用分数表示阴影部分
。（图略）

　③ 为什么不平均分的也能用分数表示呢？

　④ （板书＝）我们继续探究这个等式，还可以揭开其它的数学奥秘呢。期待课后大家有精彩的发现！

　 四
、全课总结

　通过这节课的学习 ，你对分数又有了哪些新的认识？

　（认识了单位“1”；知道了分数的意义；知道了分母分子表示的意义 。）

分数的意义教案 篇2

　 教学目标：

　1让学生了解的产生

　2引导学生理解分数的意义
，知道分数各部分的名称

　3通过分数的学习，培养学生观察、思考 、抽象概括的能力

　4通过分数的产生 ，使学生体会到分数就在我们身边
，运用分数可以解决生活中的实际问题，从而增强学生学习数学的兴趣

　 教学重点： 分数意义的理解

　 教学难点： 对单位“1
”的理解

教具学具： 水果若干 ，实物（4个苹果），小黑板

　 教学过程：

　一揭示课题（分数的产生）

　1．出示4个苹果
，问：如果把它平均分给两个小朋友，那么每人分得几个？（2个）

　2．出示2个苹果 ，问：如果把它平均分给两个小朋友
，那么每人分得几个？（1个）

　3．出示1个苹果，问：如果把它平均分给两个小朋友 ，那么每人分得几个？（半个或1/2个）

　这里的1/2是什么数？

　在实际生产和生活中
，人们在进行测量和计算的时候，往往不能得到整数的结果 ，常常就会用到分数
。分数在我们生活中随处可见
，与我们的生活密不可分。那么，究竟什么叫做分数呢？这节课我们就来研究这个问题 。（板题）

　二教学新课

　1引探分数的意义

　刚才老师把1个苹果平均分给两个小朋友 ，每人分得1/2个。（板书：贴苹果
，平均分成两份，表示这样的一份1/2）

　现在老师要让你们随意说一个分数 ，并说说这个分数表示什么意思

　指名回答，板书：大饼3份1份/2份1/32/3

　刚才我们分的都是一个物体
，现在老师这里有一条线段，如果我把它平均分成五份 ，那么其中的一份
，表示几分之几？其中的4份呢？

　指名回答，板书：—————5份1份/4份1/54/5

　小结：把一个物体
、一个计量单位平均分成2份、3份 、5份等等若干份 ，这样的一份或者几份都可以用分数表示
。板书：若干份一份或者几份

　2进一步认识分数的意义

　出示苹果（4个）
，把它看成一个整体，并演示把4个苹果装进一个袋子里 ，问：这表示什么？（一袋苹果）是一个整体。我们可以把这个整体平均分成多少份
，每份是几个苹果？1个苹果是这个整体的几分之几？3个苹果是这个整体的几分之几？

　把4个苹果看作一个整体，还可以平均分成多少份？每份是几个苹果？是这个整体的几分之几？

　板书：4份1份/2份1/42/4

　2份1份1/2

　这里的2/4是几个苹果？1/2是几个苹果？

　2/4和1/2表示的'苹果个数相同 ，意义相同吗？（不同）

　小结：把一个整体平均分成若干份
，这样的一份或者几份也可以用分数来表示 。

　3归纳分数的意义

　（1）单位“1”

　看来我们不仅可以把一个物体，一个计量单位拿来平均分 ，还可以把许多物体组成的一个整体拿来平均分，这样的一份或几份也可以用分数来表示
。这里的一个物体
，一个计量单位或一个整体，我们可以把它取名叫做单位“1 ”板书：单位“1
”

　谁能说说单位“1”的含义？

　（2）完整概念

　什么叫做分数？谁能用一句话表述出来？板书：叫做分数

　（3）练习

　教材76页练习十三第3题

　4理解分数各部分意义
、写法

　刚才我们把一条线段平均分成5份 ，其中的1份是1/5
，4份是4/5，那么3份是几分之几？板书：3/5

　说出分数各部分的名称 ，并说出各个名称表示的含义

　板书：分数线分母分子

　写分数应先写什么
，再写什么，最后写什么？用手指描描

　拿出笔来写写分数 ，任务是8个。学生在写的过程中
，老师突然叫停 。问：你写了几个？能用一个分数表示你任务的完成情况吗？请学生用分数来表示其任务的完成情况，其他人猜其写了几个
。

　三巩固练习

　1教材74页练一练

　2教材76页练习十三第一题

　3摘桃子游戏

　（1）把6个桃子看作一个整体 ，请一

　名学生随意摘几个桃子
，其他人说摘了几分之几

　（2）师说一个分数，请学生上来摘

　四课堂小结

　1什么叫单位“1 ”？

　2分数的意义是什么？

　3分数个部分名称是什么？

　五课堂作业

　教材76-77页练习十三第四题

　 教学反思：

　本课是在学生已有“分数的初步认识
”的基础上进行教学的 ，我从学生已有的知识出发进行教学，其教学特点主要表现为以下几点：

　1、力求数学问题生活化

　本节课
，我所选的教学内容，尽量结合学生的生活实际进行教学 ，如学生喜欢的苹果桃子等水果进行教学
，让学生在现实情境中体验和理解数学，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学 ”。

　2 、让学生经历知识的形成过程

　本节课 ，我对一些重点和难点的地方
，尽量让学生结合各种操作活动，讲透和理解透 ，让学生多说
，老师只起引导作用 。如在教学把几个物体组成的整体看作单位“1
”时，教师利用学生感兴趣的4个苹果 ，把它放在一个袋里
，这里的“一袋苹果”就可以看作“单位1 ”，这里就让学生很好地突破了这一知识点
。这里形象的引导操作使学生非常明了 ，所以一下子使学生举了好多例子。

　3
、学生的主体意识较强 。在让学生探究分数意义时，学生学习积极性较高
，兴趣较浓，都能积极主动地参与到学习的过程中
。如在摘桃子游戏中 ，一学生到前面摘桃子
，其他学生能根据前一位学生摘的桃子个数很快说出表示哪个分数，且方法多样。这里充分体现了学生的参与意识与主体精神 。又如在总结分数的意义时 ，教师没有把书上完整的概念出示出来
，而是让学生在理解的基础上让学生逐步归纳、修正 、完善概念，也使学生真正理解了分数的意义。这里也较好地体现了学生的主体意识和实践能力 ，同时也培养了学生的概括能力
。

分数的意义教案 篇3

　 教学目标：

　1．在说一说
、分一分、画一画等活动中体会单位 1的含义
，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。

　2．在具体的生活情境中感悟把一个整体平均分成若干份 ，这样的一份或几份可以用分数表示这一过程
，培养学生动手操作能力和抽象概括能力 。

　3．在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值 ，获得成功 、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣
。

　 教学重点：

　理解分数的意义

　 教学难点：

　理解把许多物体组成的一个整体看作单位1。

　 教学方法：

　自主探究
、 合作交流教具多媒体课件

　 教学过程：

　 一、回顾旧知
，导入新课 。

　谈话：前面我们已经学习了分数的初步认识，对于分数你已经知道哪些知识？举例说出分数的各部分名称 ，联系实际说出分数表示的意义
。

　谈话：对于分数还想了解的知识
，进而导入新课。

　 二 、合作探究，构建新知

　（一）初步感知 。

　出示情境图1船模试航
。

　教师谈话：同学们 ，请你仔细观察这幅图
，从图中你能发现哪些数学

　信息？提出什么数学问题？

　教师引导学生提出：5只航模平均分给5个同学，每个同学分得的航模数占总数的几分之几？

　学生以小组为单位 ，利用画有5只船模的题卡分一分
，学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法 ，最后在全班进行交流。找到解决问题的方法 。学生分组活动时
，教师参与到学生的小组学习
。然后在全班进行交流。全班交流时，教师适时引领：把5只船模看作一个整体 ，平均分成5份，1份占这个整体的1/ 5  。

　在学习1/5的基础上
，老师可以继续引导学生提出问题：如两个同学分得的航模数占总数的几分之几，3个同学呢？

　（二）深入探究

　出示情境图2航模放飞

　谈话：同学们 ，航模要放飞了
，我们一起去看看吧。请你观察这幅图，根据图中的这些信息 ，你又能提出哪些与分数有关的问题？

　学生提出问题
，教师适时梳理
。

　如：一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？

　学生利用手中的学具摆一摆
、分一分，分别解决一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？

　解决第一个问题：学生分组学习 ，教师要参与学生的小组活动中。

　全班交流时
，学生先利用4个飞机模型动手摆一摆，可能会出现1/ 2 、2/ 4 两个答案 。然后全班进行交流 、辩析
、补充 ，得出结论
。教师适时引领：每份是2架飞机
，为什么说是占这个整体的1/2呢？

　通过摆模型得到第一问题的结论：把4架飞机看作一个整体，平均分成2份 ，每份占这个整体的1/ 2 。

　课件演示将4架飞机平均分的过程，并板书结论 。

　解决第二个问题：先让学生交流自己的答案；再组织学生动手操作验证
，并参与学生的学习活动；全班交流时，适时点拨：每份是2架飞机 ，为什么占总数的1/3呢？
。从而引导学生得出结论。

　（三）观察比较

　谈话：请同学们观察我们所得到的 分数
，你还有什么疑问吗？

　引导学生质疑：两个小队每组放飞的都是2架飞机，为什么表示出来的分数却不一样呢？

　学生进行观察比较 ，同桌讨论
，全班交流得到结论 。

　通过对两个小队飞机放飞情况的比较，得到：将一个整体平均分成的份数不一样 ，表示出来的分数也不一样
。所以同样是2架飞机
，表示出的分数一个是1/2，一个是1/3。

　（四）拓展应用

　谈话：想一想 ，还可以把什么看作一个整体？可以利用老师提供的材料
，也可以自己找材料，动手分分看 ，你能得到哪些分数？是怎样得到的？

　学生动手操作，可以利用教师提供的材料（1张长方形纸片、8根小棒 、长1米的绳子）
，也可以自己找材料，得到不同的分数 。

　交流：你利用什么材料 ，得到一个什么分数
，你是怎样得到的？

　总结：把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示
。

　（五）总结概括

　谈话：一个物体
、一个计量单位、许多个物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示 ，通常把它叫做单位1。

　举例：学生举例还可以把哪些量看作单位1？并区分单位1与自然数1的不同 。

　结合操作过程
，讨论 、交流
、总结分数的意义。引导学生总结概括分数的意义
。把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数 ，叫做分数。

　（六）看书质疑 。

　学生阅读6769页
，质疑问难
。教师巡视，解答学生困惑、疑难问题。

　 三 、巧设练习 ，深化理解

　1、自主练习1
、2

　2、涂色部分能用分数表示吗？（课件出示）

　3 、游戏：取糖果 。学生按要求取糖果：盒子里有11块糖
，取出总数的2/ 11 ；取出剩下的1/ 9 ；再取出剩下的1/ 4 ；如果取出2块，是取出了剩下的几分之几？

　独立完成 ，进行交流
。

　教学反思：

　创设生动有趣的现实学习情境。通过一些现实的生活情境，引导学生主动参与思考
、合作、交流 、反思等活动 。使学生感受到数学来源于生活
，运用数学可以解决生活中的问题，进一步体验数学与现实生活的密切联系
。