小学体育教案设计方案精选案例

　体育，缩写PE或P.E.) ，是一种复杂的社会 文化 现象
，它以身体与智力活动为基本手段，以下是我精心收集整理的小学体育教案设计方案,下面我就和大家分享 ，来欣赏一下吧 。

　小学体育教案设计方案1

　学习阶段：水平二学习目标：小组合作完成练习

　学习内容：游戏“大鱼网”踢毽

　重点：左脚也能熟练的进行毽子练习

　难点：左右脚能熟练进行盘踢练习

　学习步骤：

　一、合作游戏 、提高能力

　教师活动：1.提出游戏的要求

　2.讲解游戏的 方法 与要求
。

　游戏的方法：全班分成六组
，第一组先扮演鱼网，第二组休息。其他的四组扮演小鱼进行游戏 。然后第二组扮演鱼网 ，第三组休息
。其他四组扮演小鱼。游戏依次循环 。

　3.分成六大小组

　4.组织游戏

　5.对游戏进行调控，使游戏更加的生动。

　学生活动：1.理解游戏的方法和要求

　2.小组合作进行游戏

　3.注意在游戏的安全

　组织：

　二
、合作探究、掌握技能

　重点：左脚也能熟练的进行毽子练习

　难点：左右脚能熟练进行盘踢练习

　教师活动：1.提出毽子的练习

　2.组织右脚的30个熟练性练习

　3.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛

　4.组织左脚的50个熟练性练习

　5.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛

　6.组织进行50个的盘踢熟练练习

　7.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛

　学生活动：1.自主的完成各项熟练性的练习

　2.发挥自己的的成绩
，合作完成比赛，勇创好成绩
。

　组织：

　三 、放松身体 ，愉悦身心

　反应游戏

　规则：所有学生走成一圈
，然后听老师喊：往前走，往后退 ，往前跑
，倒着跑等来提高判断能力。

　组织：学生围成一个圆圈

　1
、课后小结

　2、安排回收器材

　3 、师生告别

　场地器材：操场毽子若干个

　课后小结：1.在做游戏的时候体现出了一个个性差异的问题.男女同学不愿意在一起手拉手做游戏.通过 教育 这种情况得到了改善 。

　小学体育教案设计方案2

　一、课题： 接力跑

　二
、指导思想：

　本课以“健康第一 ”思想为指导，“快乐体育
”为目的 ，充分教师主导
，学生主体的教学模式，将体育游戏与教学相结合 ，利用小的器材
，一物多用，达到实用有趣 ，让学生在轻松、活泼 、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质
，使其身心得到全面发展
。

　三
、教材分析：

　本课内容根据新课标理念，通过多个游戏贯穿其中 ，使学生在学习接力跑中下压式交接棒的练习为主教材的教学过程中
，身心素质方面得到全面的发展;将技术动作练习与游戏两者有机结合，使教育教学质量大大提高。

　四、学情分析：

　我校学生 ，他们经过半年的学习已经能适应体育课堂教学 。学生已经拥有基本体育素养
。学生的运动能力差异较大
，团队意识有待提高，本次课的接力跑能有效的提高学生的团队意识。

　五 、教学重难点：

　重点：接力的传接棒基本技术与跑的方法

　难点：注意掌握传
、接棒的时机与配合

　六、 教学目标：

　1. 学习接力跑中下压式传接棒的交与接的动作方法 ，通过游戏和比赛使大部分学生能基本掌握其动作要领 。

　2. 学习和体会接力跑的下压式的传接棒交接方法
，发展学生的灵敏 、协调素质
。

　3. 激发学生积极参与体育活动的兴趣和热情，培养其团结协作意识。

　七
、教学特点

　1. 自主学习——以学生为主体 ，发挥学生的发散性思维
，通过观看教师示范，模仿练习 ，分组讨论，让学生在自主学习和学后 反思 中充分体会交接绑的基本动作要领 。

　2. 采用多种分组形式来提供集体学生间的合作时间与空间
，提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进 ，进而提高学生通过合作来解决问题的能力
，创造良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识
。

　3. 评价——教师通过师评和学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况 ，充分让学生了解自己在练习中优势与不足。

　小学体育教案设计方案3

　学习目标：积极参与游戏活动
，轻松自然地进行自然地形跑 。

　学习内容：游戏 自然地形跑

　学习步骤：

　一 、 游戏活动，积极参与

　教师活动：1
、组织学生集队、队列练习。

　2 、和学生一起复习贴烧饼游戏规则
。

　3、组织学生围成一个圈进行游戏 ，学生游戏时老师及时提醒要求
，巩固学生对规则的理解。

　4
、提出分组要求，组织学生分组游戏 。(由指定的学生全权负责
。)

　5、组织学生柔韧练习。

　学生活动：1 、体育委员整队 ，检查出席人数 。

　2
、深入熟悉游戏规则
，知道游戏要求
。

　3、全班围成一个圆按规则进行游戏。

　4 、全班分成两组，由指定的同学负责游戏 ，扩大活动的比例 。

　5
、在小组长的带领下进行正压腿、弓步压腿 、坐压腿三种柔韧练习
。

　组 织：六列横队
、小组分散

二、自主选组 、自主练习

　教师活动：1
、讲解分组要求(按体能分组，3—6人一组;选好组长;纵队排好
，组长在前。)组织学生分组 。

　2、提出自然地形跑的要求：(组员听从组长，组长履行职责;合理选择场地和速度;合理控制路程;注意跑时纪律;注意呼吸 ，轻松自然;时间由老师控制
。)

　3 、观看和指导学生进行自然地形跑。

　4、向小组长了解每一组的完成情况 。

　5
、组织学生柔韧放松。

　6、小结整节课的学习情况
。

　学生活动：1 、仔细听好分组要求
，自主选择伙伴，选好组长 ，排好队。

　2
、认真了解自然地形跑的要求 。

　3、在小组长的带领下进行自然地形跑
，体验不同地形的跑步动作
。

　4 、小组长交流自己一小组的跑步情况，管理感受。

　5
、听口令进行柔韧放松 。

　6、认真听 ，积极参与讲
。

　组 织：小组分散 、席地而坐
、六列横队

　场地器材：校园、操场

　课后小结：本课的大部分活动是在组长的带领下完成的
，不过因为本课是跑的练习，学生的体质差别很大 ，所以本课中所有的组长都不是固定不变的
，游戏时的组长由老师指定善于调控的同学担任，柔韧练习时由常规组长担任 ，自然地形跑时学生根据自己的体能选择了小组，推选了小组长
，正因为小组长的不断变化，使得本课的骨干作用体现得非常好 ，而且最值得高兴的是学生分组的要求很明确
，跑时也基本能听从组长的带领。

　小学体育教案设计方案4

　一 、设计意图：

　跳绳是我国民间传统的体育项目，特别在学生中广为流传 ，而且跳绳也是我国学校体育的基本教学任务
，尤其是小学一年级的重点教材，是必须考核的项目 ，但该项目对于协调性比较差的学生来说
，要学会还是比较困难的 。然而，一年级跳绳教学往往被大多数教师所忽视 ，有的只是蜻蜓点水一带而过
，更多地是让学生自己学，因此一年级就能跳得很好的学生并不多见
。通过本课的学习 ，让学生初步掌握正摇并脚跳短绳的方法和相关知识，发展学生跳跃能力及身体协调能力
，体验学习的快乐，让学生在互助
、协作、友爱的活动中 ，逐渐养成良好的体育锻炼习惯
，让学生在快乐的学习氛围中掌握 体育运动 知识，从而更好地落实课程标准的要求 ，促进学生素质的全面发展。

　二 、教材分析：

　跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动 。它是一种以下肢运动为主
，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的 ，适合不同的年龄和性别
。由于设备简单
，不需要很大的场地容易开展，是小学体育教材中很好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节
、韧带和内脏技能的发展 ，对于发展弹跳力、灵敏 、协调性等具有显著的作用 。同时还可以促进少儿智力
、身高的增长
，增强少儿心肺功能和肠胃功能。

　三、学情分析：

　1 、一年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差 ，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善
。对跳绳这一项目并不是很了解，少部分学生接触过跳绳。

　2
、学生在跳绳学习中可能会出现手摇绳、脚跳跃等错误
，对协调性较差的学生会出现手 、脚配合错误 。不仅如此，学生在教学中也可能会对跳绳产生厌烦心理
。

　3
、学生在学习中遇到困难时 ，有的会模仿跳的好的学生学习
，有的会向老师询问，有的可能会放弃。

　四、教学目标：

　运动参与目标：在教师地引导下 ，学生能够愉快地进行学习
，敢于表现自己 。

　运动技能目标：75%的学生能够初步掌握并脚跳短绳的动作方法，并能将动作运用到其他活动中
。

　身体健康目标：通过双脚连续跳发展学生腿部力量 ，上下肢的协调配合能够培养学生的协调能力。

　心理健康目标：敢于挑战自我
，并展示自己，获得成功的喜悦 。

　社会适应目标：通过集体学习 、互相观察与讨论 ，增进友谊
，发扬团结协作的能力
。

　五
、重难点：

　重点：双手正摇并脚跳

　难点：上下肢协调配合

　六、教学策略与手段：

　针对一年级学生的特点和跳绳学习的常见错误，在本课教学中灵活安排了多样的练习方法 ，如徒手空绳练习 、跳低台阶练习等等，为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛
，多留给学生一定的活动天地，让学生在学中玩、玩中学 ，使他们乐学
、自学、勤学。通过观察跳得较好的同学
，让其他学生思考得到启示，促使他们与同伴合作 、帮助 ，有效的激发团队精神
、合作精神
，使各层次学生都得到提高 。让学生在参与活动中得到成功感，给学生一种学会了的愉快 ，成功了的喜悦
，获胜的开心和自豪的学习氛围，激发学生学习兴趣 ，调动学生主动参与的积极性
，培养学生良好的行为习惯
。

　七、常见错误和解决办法：

　1 、手摇绳错误。

　有的小朋友摇绳时会将手内旋，或摇绳不连贯 ，或所用力量不均匀而造成摇绳间断 。解决办法是一手并抓两绳头，一只手一只手的练习。老师可手把手――握着小朋友抓绳头的手一块摇
，帮助学生找到感觉，熟悉绳性
。用此种办法20%的学生初步能连贯跳起来。但要注意必须散开 ，以免被绳甩到 。

　2
、脚跳跃错误
。

　初学跳绳的小朋友应以双脚并跳为佳。练习时请一个跳绳节奏较好的学生在中间摇绳跳
，其他学生站在四周徒手模仿跟跳，练习并脚跳节奏 。练习时要求学生紧盯跳绳 ，以找到感觉
。还可以以一帮一
，即一个会跳的学生带一个不会跳的同学一块跳。用此种方法15%左右的学生能初步连贯跳起来 。

　3、手 、脚配合错误
。

　手快脚慢，手慢脚快 ，手
、脚配合不够协调
，是学生最易犯的错误。针对此错误的解决办法有：

　(1)跳空绳 。学生左右手各持一绳，双手同时甩 ，双脚并跳
。

　(2)集体跳空绳。两个学生在场中间甩长绳
，其他学生看绳双脚并跳 。此方法比单人跳空绳效果好。十几个学生同时跳起落下，容易让学生掌握节奏
。

　(3)摇绳、跳跃的强化训练。让学生自己持绳 ，甩过头顶落地后停顿一拍，然后双脚轻跳过绳
，同时双手将绳后拉 。一个能熟练跳过后，连着跳两个 ，然后逐个增加
。这种方法针对节奏感较差的学生效果较好
，但易出现摇绳动作变形的现象。所以教学时应因人而异 。

　跳绳教材在小学体育课时中所占比重毕竟有限，要想让学生掌握跳绳技术 ，还必须充分利用学生的课余时间
，让学生勤练，少数仍掌握不好的学生应及时与班主任 、家长联络 ，请他们在课余
、在家中进行辅助
。

　一、开始部分—时间：3分钟

　(一)常规内容

　组织：师生问好
，宣布学习内容

　形式：四列横队(如图)

　要求：精神饱满，体委整队 报告 出勤人数

　(二)队列练习：踏步走 ，立定(一)齐步走
，立定(三)跑步走，立定(五)

　组织：教师喊口令 ，统一指挥

　形式：四列横队(如图)

　要求：队列整齐， 口号 洪亮

　二 、准备部分—时间8分钟

　(一)一般性准备—时间：4分钟

　内容：系列操《七彩阳光》

　组织：教师领做
，学生喊口令

　要求：动作舒展，准确有力

　(二)专项准备—时间：4分钟

　内容1、徒手跟着节奏跳 ，让学生一边拍手一边跳

　组织：教师巡视指导

　形式：四列 体操 队形(如图2)

　要求：跳得要有节奏感

　三
、基本部分—时间26分钟

　(一)单摇并脚跳 --18分钟

　动作方法：两手握绳的两端
，并脚跳过由后向前摇转的绳(加一次垫跳或不加垫跳)连续做数次。

　教学重点：双手正摇并脚跳

　教学难点：上下肢协调配合

　教学环节：

　1、教师讲解示范握绳和掌握适宜长度并脚跳的方法--时间：

　组织：学生观察，并模仿

　形式：体操队形

　要求：学生能够掌握基本方法

　2 、按节奏徒手模仿跳绳动作--时间：

　组织：教师巡视指导

　形式：体操队形

　要求：按照在专项准备训练中已熟悉的节奏

　3
、单手拿绳跳 ，(左右手交替练习)--时间：

　次数：左右手各练习一次

　组织：教师巡视指导

　形式：体操队形

　要求：绳落地时双脚跳动 。

　4、两手各握一条对折绳的两端跳—时间：

　次数：练习一次

　组织：教师巡视指导

　形式：体操队形

　要求：上下肢协调配合

　5 、并脚跳绳练习—时间：

　次数：练习一次

　组织：教师巡视指导

　形式：体操队形

　要求：上下肢协调配合

　6
、优秀学生展示—时间：

　组织：学生观察并加油鼓励
，教师重点提示

　形式：体操队形

　要求：学生认真观察

　7、并脚绳再次练习—时间：

　次数：练习一次

　组织：教师巡视指导

　形式：体操队形

　要求：上下肢协调配合

　(二)游戏：并脚跳比赛--时间：8分钟

　游戏方法：1 、10秒
、20秒、30秒单位时间内跳绳比多

　2 、一次性跳绳(失误为止)比多

　游戏组织：体操队形

　游戏要求：动作协调，速度快

　四
、结束部分—时间：3分钟

　(一)放松

　组织：教师领做

　形式：体操队形

　要求：全身心放松

　(二)小结本课师生再见

　预计心率：155次/分

　预计练习密度：35%--40%

　小学体育教案设计方案5

　(一)指导思想与理论依据：

　本课依据《体育与健康课程标准》 ，坚持“健康第一”的指导思想
。以学生的发展需要为中心
，遵循技能形成的规律，鼓励学生通过练习与体验 ，探寻和纠正技能动作
，启发学生自学自练、互帮互学，并逐步形成积极主动的 学习态度  ，从而促进学生学习能力的提高。教学过程充分发挥教师主导作用，章显学生学习的主体地位
，有序的组织教学 。关注学生的个体差异，使每个学生在与同伴的合作学习中得到技能的逐步提高 ，心里的愉悦与满足
。在教学过程中学生初步体会练中生疑 、练中思疑、练中释疑的体育 学习方法 
，培养学生终身体育意识。

　(二)教学内容：

　本课教学内容选自人教版小学体育与健康教材第四册，内容是小 篮球 ：原地运球和游戏：前赴后继 。

　(三)单元课次：

　小篮球原地运球单元共安排3课次 ，本课是第3课次。

　单元计划：

　第一课次：初步学习篮球基本站姿
、双手持球的方法
，重点进行1—2种熟悉球性的练习，使85%的学生基本掌握1—2种的熟悉球性的练习方法
。

　第二课次：进一步进行熟悉球性的巩固练习 ，重点学习原地运球的技术动作
，使80%的学生正确掌握原地运球的技术动作。

　第三课次：进一步进行原地运球的巩固练习，重点练习与纠正原地运球低头运球的错误动作 ，使80%的学生能都抬起头来运球 。

　(四)教学背景分析：

　1、教学内容分析：

　在人教版教材中
，小篮球从四年级开始出现至六年级，技术动作呈由易到难的递进 ，是小学球类教材学习中重要的组成部分
。根据小学生年龄特点，小学篮球教学
，主要抓熟悉球性 、脚步移动
、传接球、运球和投篮等最常用的几项主要技术动作进行教学，重点以学习基本技术和技能 ，提高身体基本活动能力为主
，目的是使学生初步掌握基本技术，懂得一点比赛规则 ，培养篮球运动兴趣
，引导学生积极参与，主动学练。

　根据篮球内容教材中的分布情况 ，制定四年级篮球原地运球的单元计划 。单元目标：学会原地运球的方法
，初步掌握原地运球手触球的部位和时机，发展协调性和上肢小肌群的控制能力 ，激发学练兴趣
，培养良好的合作意识
。根据丰台区小学体育教学统一计划安排，四年级原地运球共1.5课时3课次 ，本课次在单元计划中是第3课次。

　2 、学生情况分析：

　(1)心理特点：四年级学生活泼好动，喜欢上体育课
，对体育运动具有良好的参与意识，并且对教师明确提出的学练要求能够主动完成 ，同时
，他们对动作的认识具有了初步地自我分析
、理解能力，对动作的完成质量有了初步的评价与量化标准 ，这是进行合作学习
，教学中能高效率完成尝试与体验的一个先决条件 。

　(2)生理特点：四年级学生开始进入青春初期，身体发育较快 ，身高明显增长
，身体素质明显增强，但长时间、大运动量的练习容易产生疲劳感 ，易产生消极情绪
。技能的形成过程较低年级快
，对粗略动作的掌握较快，但细致程度不够 ，在学练的过程中，动作容易变型
，走样，形成各种错误的技术动作。

　(3)技能基础：篮球原地运球的技术比较简单 ，在日常的生活和学习中
，学生们都或多或少地参与过，形成了一定的技术基础 ，但是也养成了一些错误的练习习惯
，需要教师在教学过程中及时纠正 。

　年级：四年级人数：28

　1 、小篮球：原地运球2
、游戏：前赴后继

　教学目标

　1、采用不同方式巩固练习原地运球的技术动作，80%的学生能抬头运球

　2 、发展学生上肢小肌群力量及协调性 ，提高手对球的控制能力

　3
、培养学生合作意识
，激发学生对篮球运动的兴趣

　教学内容

　开始部分

　一、课堂常规

　1 、体育委员整队

　报告出勤人数

　2、师生问好
。

　3
、宣布本课内容：

　4、检查服装，安排见习生。

　二 、队列队形练习

　1
、齐步走 ，立定

　准备部分

　一、一般性准备

　1 、七彩阳光

　预备节

　第一节伸展运动

　第二节扩胸运动

　第三节踢腿运动

　第四节体侧运动

　第五节体转运动

　第六节腹背运动

　第七节跳跃运动

　第八节整理运动

　2
、小游戏：小兔摘瓜

　二、专项准备

　1 、双手体前拨球

　2
、双手体前抛接球

　基本部分

　一、小篮球：原地

　运球

　动作方法：运球时
，两脚开立，两腿弯曲 ，上体前倾;五指自然分开，用手指手掌触球(手心空出)
，以肘关节为轴，当手触球时小臂和手腕随球向上的缓冲 ，然后小臂下伸
，手向下按压将球拍向地面 。如此反复进行。

　教学重点：抬头运球

　教学难点：抬头运球

　二 、游戏：前赴后继

　游戏方法：(略)

　游戏规则：

　1
、前一组分出胜

　负，第二组便可出发游戏
。

　2、出发后必须运着球走 ，相遇后双手持球。

　3 、哪一组“门前 ”球多
，哪一组告负 。

　结束部分

　一、学生自主进行

　熟悉球性的练习

　二
、小结本课

　三、安排学生收器材
。

　四 、师生再见

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乒乓球教案

教学目标：（水平目标二）

1
、 运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程

2、 心理健康：对学习后滚翻感兴趣 ，乐于重复练习

教学重点：团身要紧

教学器材：海绵块若干块 体操垫

教学过程：

一 、 基础性诊断练习

1
、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？

学生：（因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）

问题（2）：同学们让我们先来做个实验
，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去 ，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球
，大家可以从这个实验中得到什么？

学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远

师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样 ，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。

2 、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？

二
、 理解性诊断与矫治

1．让学生提出方案

2． 教师提供器材

3． 分组进行练习得出可操作性的办法

三、 优化评讲

1．各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看

2．教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性

3．从中可以得到几种最理想的练习手法

A．利用海绵块分别夹在下颚 、两膝之间
、两踝之间

B．利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习）

C．双手抱膝连续团身起练习

四 、 学生自我诊断与矫治

1． 分组练习体会这两种方法究竟是否合适

2． 相互帮助

3． 得出结论：这三种方法都很适合与团身练习

五、 发展性诊断练习

1
、 讲解：我们光学会了团身练习还不够
，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作 。

2、 教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢 ，低头含胸必须要）

3 、 学生尝试性的进行练习

4
、 教师巡回指导

六、 自主性学习诊断（课堂小结）

师：在今天的练习中大家得到哪些东西？

生：为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法
，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险
。

[评 析]

1 、学会利用生活化的内容进行诊断

课始 ，在做完准备活动以后
，教者并没有像往常那样直接宣布课的内容，而是举了一个生活中常见的例子：车轮为什么是圆形的？话题很简单却很吸引学生们兴趣 ，都迫不及待的想回答这个问题
，这时候课堂气氛开始升温了，再通过做砖头和篮球的实验 ，一方面激发了学生学习的兴趣
，另一方面也自然而然地引出本课所学内容。“大家可以从这个实验中得到什么？
”也最大限度激活了学生在其他科目中所学到的知识的运用 。师生可以此进行诊断，也为下面的练习做了个伏笔
。

2
、“降低、提高难度” 、“缩短
、拓展距离 ” ，让诊断与矫治走近学生发展的真实世界

我们知道，由于种种原因
，我们目前教学要求往往高于或低于学生发展实际，“好学生吃不饱 ，差学生吃不了”的情况时有发生
，面对这样的问题，教者首先要熟透教材 ，要有驾驭教材的本领
，在课堂教学中不能一味的采用“教教材
”，而是要实现“用教材”的教学新理念。在《后滚翻》这课中 ，教者就采用“降低、提高难度 ”的教法
，在进行团身练习时，教者没有直接让学生看完示范后就进行模仿练习 ，而是降低难度采用辅助的教学方法
，让学生使用夹海绵块来达到“团身紧
”这个目的 。在学生基本掌握动作的基础上再进一步提高动作，将推手翻掌贴肩示范给学生看 ，让学得较快的学生进行练习，这样“好学生吃不饱
，差学生吃不了
。”的情况就大为转变，使差学生恢复学习的积极性 ，使好学生又提高了一个层次。只有考虑到这些
，才能真正让诊断与矫治走近学生发展的真实世界里去 。

3 、以“成功阶梯 ”为载体，提高学生的分析
、解决问题的能力

“成功阶梯
”强化我们学生直面学习、生活的态度 ，唤醒了学生自我认识 、自我诊断、自我矫治
、自我完善、自我发展的意识
，减少学生失败后的灰心，强化和增加学生自我诊断 、自我矫治
、自我完善、自我发展成功后的信心。在“后滚翻练习中怎样使身体团紧？”之后 ，教者并没有直接给出几种练习的方法
，而是让学生根据老师所提供的器械提出各种练习的方案，他们在小组练习时 ，得出几种可操作性的练习方法
。从中使学生懂得理论的正确与否可以通过实践来证明这一道理
，教者安排小组交流也是为了发展学生自我表现的能力。学生由于受到海绵块作用的影响，有的学生就解下自己的红领巾 ，利用红领巾将膝盖 、两踝捆绑起来进行练习，发现同样能达到要求
，虽然老师没有说，但这是他们自己想出来的方法 ，说明孩子具有创新意识
，关键在于教师怎样去引导他们 。

　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案 ，教案是实施教学的主要依据
，有着至关重要的作用
。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我精心整理的乒乓球教案5篇，仅供参考 ，欢迎大家阅读。

乒乓球教案 篇1

　 一
、活动目标：

　1、初步尝试学习用乒乓球滚画
，发展幼儿手的运动能力 。

　2 、认识红
、黄、蓝三种颜色，并体验用乒乓球作画的乐趣
。

　 二 、活动准备：

　1
、颜料、操作盒 、抹布等若干 ，已完成的作品2幅。

　2、乒乓球人手一颗
、铅画纸人手一张、衬衫包装盒人手一只 。

　 三 、活动过程：

　一
、出示作品
，引出主题

　师：这是谁，今天他穿的衣服漂亮吗？你们知道他的衣服是怎么做出来的吗？

　二、教师示范讲解

　1 、介绍材料 ，我特地给你们带来了一些好朋友（出示乒乓球），知道我是谁吗？你们知道我有什么用吗？

　2
、操作步骤：教师先拿一个乒乓球
，蘸一蘸自己喜欢的颜色，然后放入盒子里 ，摇一摇盒子的衣服变得有颜色漂亮起来
，颜色没了可以继续蘸其它的颜色，直到把衣服颜色画满
。（鼓励幼儿多用几种颜色）

　3、提醒幼儿乒乓球从红色盘里拿来就放红色盘里 ，不可以乱放。

　4 、老师请了很多的小动物到我们班来玩
，他们都没有穿上漂亮的衣服，请小朋友们一起来帮帮他们 。

　三
、幼儿操作 ，教师巡回指导
。

　1、幼儿自由选择自己喜欢的颜色进行装饰。

　2 、教师不断提醒幼儿不要忘了粘颜料 。

　3
、大胆操作
，充分发挥幼儿的动手积极性。

　4、操作完之后把小手用抹布擦干净
。

　 四 、作品展示：

　教师一一张贴幼儿作品，幼儿互相欣赏。

　 五、延伸活动：

　等颜料干了以后 ，教师可以跟幼儿一起把边上的纸剪掉
，把画装饰的更加漂亮 。

　 活动反思：

　很长时间都没有上过公开课了，通过这次活动 ，又重新的认识了一下自己
。先说说好的地方：自己在材料上准备的是充分的，孩子们对此也很感兴趣
，上课时一个个都很认真，发言也很积极。上完活动后 ，都很开心 。还有地方不足就是：老师们给我提了两点
，第一点是说话的语气不够夸张
。第二点就是最后结束的时候，可以不用坐下来讲评 ，当时的孩子们都很兴奋
，可以以一点音乐结束更好。听了老师们的建议，觉得自己为什么没有那么做么 ，这说明自己缺少教学经验 。自己再继续努力
，希望下次会上的更好
。

乒乓球教案 篇2

　活动由来：在主题活动“我爱运动 ”中，孩子们带来了各种各样的体育器械 ，其中最多的当数乒乓球了。在自由玩体育器械的时候
，陈辰钰拿着自己的白色乒乓球得意地向小伙伴们说：“我的乒乓球象小兔子，会跳得好高 。
”说完就演示了起来 ，小朋友们羡慕极了，纷纷选起了乒乓球玩
，这一下，孩子们对乒乓球的兴趣全来了
。于是 ，我想请孩子们一起来做做玩玩“有趣的乒乓球”。

　 活动设计：

　 一
、活动目标

　（一）能运用乒乓球进行大胆想象
，制作自己喜欢的玩具 。

　（二）体验成功的喜悦及合作游戏的乐趣。

　二、活动准备

　百宝箱（辅助材料）；彩色纸 、水彩笔
、剪刀，湿布；橡皮泥、浆糊等粘合材料
。

　 三 、指导要点

　（一）出示乒乓球引题：这是什么？乒乓球可以怎么玩？

　（二）引导幼儿大胆想象。

　1
、出示一个完整的乒乓球 ，引导幼儿想象：

　 1 23下一页

　一个乒乓球像什么？（乒乓球变魔术）两个乒乓球像什么？……

　2、出示不完整的乒乓球（半个和1／4……乒乓球）
，引导幼儿进一步想象 。

　（半个乒乓球）：“这也是乒乓球
。和我们平时玩的乒乓球有什么不一样？ ”（两个半个状乒乓球对粘合）“它像什么？
”

　3 、启发幼儿应用乒乓球和其他材料进行想象。

　“你想用乒乓球和什么材料来做玩具？怎么玩？”

　（三）引导幼儿制作玩具，尝试运用喜欢方法进行制作 。

　在我们的'百宝柜里有很多材料 ，小朋友先想想要做什么乒乓球玩具？然后再去选你们需要的材料
。

　（四）幼儿制做
，教师重点指导幼儿大胆拼接想象。

　（五）游戏

　1
、请幼儿将制作好的乒乓球玩具开展游戏 。

　2、鼓励幼儿与同伴合作游戏
。

　（五）教师小组评价。

　活动反思：

　这次活动开展得较为成功 。它的内容是来自于幼儿在主题活动时对“体育器械 ”的兴趣，将孩子在活动中的兴趣点进行延伸 ，设计了这一活动
。在设计时
，以幼儿的能力 、水平出发预设活动目标，把活动重点放在引导幼儿大胆想象进行制作 ，体验成功的喜悦及合作游戏的乐趣，得到了良好的活动效果。

　上一页1 2 3下一页

　在活动中我以变魔术的形式引题
，并以生动的语言引导幼儿融入活动，当我出示半个乒乓球时 ，这不常见的乒乓球形象马上激活了孩子们的想象
，“月亮
、帽子、花 、碗”等使活动的游戏气氛浓厚，接着 ，我将两个半个的乒乓球弧形顶对接
，这一下，孩子们可积极了：“真像蝴蝶呀；像个小车轮；像腰鼓
”我看准时机 ，摸出一个完整的乒乓球放在半个乒乓球的顶上
，孩子们兴奋了：“哈，这是小人；小兔子、小兔子；金鱼……通过这种有趣的引入形式引导幼儿自选不同造型的乒乓球自由想象
、讨论 ，充分发表自己的意见
，幼儿参与的积极性很高，大大提高了幼儿的活动兴趣 。。

　根据设想的需要准备了各种操作材料和辅助材料 ，并投放“百宝箱”扩大幼儿的选择机会，大量的操作材料让幼儿的探索、选择范围更广
，提供给幼儿更多的实践机会
。。幼儿自主根据材料想象 、根据设想选材是“做做玩玩“成功的关键，于是 ，在这次活动中我设置了“材料自选超市 ”供幼儿自主地选择材料
，让孩子模仿在超市中购物的经验大胆自选所需材料，使幼儿与活动材料“零距离
” 。

　教师参与到活动中 ，参与到幼儿探索
、操作中
，与幼儿共同发现问题、解决问题，与幼儿共同想象 、游戏
、制作
。事先为幼儿准备各种大型建构材料 ，和体育器械
，结合场地与幼儿一起设计了“跳伞台”、“游泳池 ” 、“五彩跑道
”
、“迷宫”等和孩子们一起用他们制作的乒乓球玩具开展有趣的游戏，和他们共同分享了成功的喜悦。

　上一页12 3

乒乓球教案 篇3

　乒乓球滚画(托班活动)

　 活动目标： 1、初步尝试学习用乒乓球滚画 ，发展幼儿手的运动能力 。

　2 、认识红
、黄、蓝三种颜色
，并体验用乒乓球作画的乐趣
。

　 活动准备： 1 、颜料、操作盒
、抹布、等若干，已完成的作品2幅

　2 、乒乓球人手一颗
、铅画纸人手一张、衬衫包装盒人手一只。

　 活动过程：

　一 、出示作品,引出主题

　师：这是谁 ，今天他穿的衣服漂亮不吗?你们知道他的衣服是怎么做出来的吗?

　二
、教师示范讲解

　1、介绍材料,我特地给你们带来了一些好朋友(出示乒乓球)，知道我是谁吗?你们知道我有什么用吗?

　2 、操作步骤：教师先拿一个乒乓球
，蘸一蘸自己喜欢的颜色，然后放入盒子里 ，摇一摇盒子的衣服变得有颜色漂亮起来
，颜色没了可以继续蘸其它的颜色，直到把衣服颜色画满 。 ( 鼓励幼儿多用几种颜色)

　3
、提醒幼儿乒乓球从红色盘里拿来就放红色盘里 ，不可以乱放
。

　4、老师请了很多的小动物到我们班来玩,他们都没有穿上漂亮的衣服,请小朋友们一起来帮帮他们.

　三 、幼儿操作
，教师巡回指导。

　1
、幼儿自由选择自己喜欢的颜色进行装饰 。

　2、教师不断提醒幼儿不要忘了粘颜料
。

　3 、大胆操作，充分发挥幼儿的动手积极性。

　4、操作完之后把小手用抹布擦干净 。

　四
、作品展示

　教师一一张贴幼儿作品 ，幼儿互相欣赏.

　 延伸活动:

　等颜料干了以后
，教师可以跟幼儿一起把边上的纸剪掉，把画装饰的更加漂亮。

　 教学反思 :

　很长时间都没有上过公开课了,通过这次活动,又重新的认识了一下自己
。先说说好的地方：自己在材料上准备的是充分的 ，孩子们对此也很感兴趣
，上课时一个个都很认真，发言也很积极。上完活动后 ，都很开心 。还有地方不足就是：老师们给我提了两点，第一点是说话的语气不够夸张
。第二点就是最后结束的时候
，可以不用坐下来讲评，当时的孩子们都很兴奋 ，可以以一点音乐结束更好。

　听了老师们的建议
，觉得自己为什么没有那么做么，这说明自己缺少教学经验 。自己再继续努力 ，希望下次会上的更好
。

乒乓球教案 篇4

　一、基本情况分析

　小学四年级的学生组织纪律性较强
，学生的协调性 、柔韧性
、灵敏性发展较好;能掌握基本的单、双脚跳跃方法;正确地跑步姿势和方法;学会与同伴合作学习;能正确评价自己及他人的学习态度与学习能力;在游戏 、活动中懂得关心他人
、尊重他人。但部分学生的奔跑能力、跳跃能力不是很好，须加强锻炼腿部力量;女生的手臂力量较差 ，投掷能力不强
，还待加强锻炼;本学期将进一步发展 、提高学生的身体协调性
、柔韧性及奔跑、跳跃 、投掷能力 。让学生在学习过程中去探讨，去理解 ，去发现
，去创造
。培养学生健康和愉快生活的态度和坚强的意志。

　二
、教材分析：

　小学四年级体育教材以实践教材为主 。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径(跑、跳 、投) ，体操、游戏
、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳 、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能
。并通过体育锻炼
，培养集体主义精神，进行爱国主义教育 ，增强自信心
，为终身体育打下坚实的基础。

　三
、教学目标及重难点

　教学目标：

　1、具有积极参与体育活动的态度和行为：学生将能够乐于参加各种游戏活动;认真上好体育课 。用科学的方法参与体育活动

　2 、获得运动基础知识;学习和应用运用技能：学生将能够在球类游戏中做出单个动作，如拍球
、运球等;做出基本体操的动作;做出单一的体操动作 ，如滚翻等;安全地进行体育活动.获得野外活动的基本技能。

　3、形成正确的身体姿势;发展体能(发展柔韧 、反应
、灵敏和协调能力);具有关注身体和健康的意识
。

　4、学会通过体育活动等方法调控情绪
，学生能够体验并简单描述进步或成功时的情绪表现;观察并简单描述退步或失败时的心情。根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体 ，促进学生心理和身体健康 、快乐的发展 。

　5
、通过趣味体育
，培养学生自主创新、在活动中体验成功的乐趣
。

　6 、通过体育锻炼，培养集体主义精神 ，进行爱国主义教育
，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

　7、渗透法制教育《中华人民共和国教育法》
、《中华人民共和国治安管理处罚法》等 。

　教学重点：

　沙包掷远;25米或200米跑、仰卧起坐教学难点：

　第三套小学生广播操《七彩阳光》

　四 、教学措施

　1
、采用主题教学、情景教学等方法 ，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣
。

　2 、小学生好胜心强
，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。3
、因材施教 ，以增强学生的自信心
，在运动中享受到锻炼的乐趣 。4、运动技能和体能中等以上的学生可采用一些分组轮换的方法，由小组长带领进行练习 ，充分发挥小组长的带头作用
。

　五 、教学进度表

　每周二个课时

　第一课时

　教学目标：懂得体育课堂常规要求
，并知道如何排好体育课队伍。

　教学内容：引导课——课堂常规

　教学步骤：

　一
、自主活动、活跃情绪

　教师活动：教师讲解强调该学期课堂常规，组织固定队列队型;讲解游戏的方法规则 。

　学生活动：学生

　自由组合4至6人一组 ，在田径场规定的范围内自由进行游戏活动
。

　组织：4至6人一组
，自由分布在田径场老师固定的区域内。

　二 、常规性引导：

　1
、讲解什么是体育课课堂常规?

　2、说一说体育课课堂常规有哪些主要内容?

　3 、议一议怎样排好体育课队伍?

　三、趣味性引导：

　游戏：快快排队 。

　教师讲清游戏规则，组织学生进行游戏训练 ，为以后课堂有续排队奠定基础。

　四
、课堂评价、小结：

　本节课主要是对学生在体育课堂上的常规要求进行了引导
，大家做的不错
。以后上体育课要记住五点：

　1 、注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法 ，逐步养成自觉锻炼的习惯。

　2
、上体育课，着装要轻便
，整齐，穿轻便运动鞋上课 ，不带钢笔
，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课 。站队时要做到快、静 、齐
。

　3
、不得无故缺课 ，不迟到、不早退
，服从领导，听从指挥 ，遵守课堂各项规定。

　4 、在课堂上严格执行教师的各项要求
，注意安全 。

　5
、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品 ，课后要按教师的要求如数送还各种器材
。

　第二课时

　教学内容：1、队列队形;2 、游戏：穿过小树林;

　教学目标：

　1
、通过本次课的学习
，使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。

　2、培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的习惯 ，明确个人和集体的关系 。

　3 、培养学生变向跑的能力和克服困难的精神
。

　教学过程：

　一、课堂常规：

　1
、体委整队、师生问好 、报告人数
、检查服装。

　2、宣布课的内容和任务 。

　二 、准备活动：

　1
、小游戏;“抓人 ”

　2、小型徒手操
。

　3 、专项准备活动。

　组织：队列队型：四列横队，体操队型

　三
、队列队形：

　1、集中注意力联系;

　2 、快快集合;

　3
、稍息、立正 、向右看齐;

　4、变换队形;

　教师活动

　1
、教师讲动作方法和要领 。

　2、教师个别指导。

　3 、找好学生做表演
。

　学生活动：

　1
、学生认真听动作方法和要领。

　2、学生练习 。

　3 、分组练习
。

　4
、动作一致
，精神饱满。

　重点：动作自然，协凋准确 。

　难点：重心前后稳定 ，节奏一致
。

　四、游戏：穿过小树林;

　规则：

　1 、必须站在起跑线后
，拍手后才能起跑。

　2
、不得碰到下树，如碰到扶起后才能其跑 。

　教师活动：

　1、教师讲解游戏方法和规则
。

　2 、教师做正确示范。

　3
、教师做正确评定胜负 。

　学生活动：

　1、学生认真听游戏方法和规则
。

　2 、学生练习和比赛。

　3、分组比赛 。

　五
、课堂小结;

　1、认真听讲情绪饱满。2 、下课
。

　第三课时

　教学目标：在小组活动中学会按顺序使用同一场地。发展学生的跑的能力 。教学内容：跑走交替
、游戏

　教学步骤：

　一、积极游戏 ，巩固集队

　教师活动：

　1 、组织学生集队和队列练习
。

　2
、组织学生进行游戏快快集合。

　3、组织学生复习广播操 。

　学生活动：

　1 、按要求进行快速地集队
，并听老师的口令复习看齐
、报数
。

　2、按要求进行自主活动和游戏快快集合的互动。

　3 、认真听口令复习广播操，改进第四节的动作 。

　组织：自由分散
、五列横队

　二、跑走交替 ，学会交往

　教师活动：

　1 、带领学生进行跑走交替、柔韧练习
。

　2
、和学生一起领会跑走交替的要求。

　3、组织学生分组进行跑走替

　学生活动：

　1 、跟随老师进行按图形进行跑走交替
，体验自然放松的慢跑 。

　2
、了解分组进行跑走交替的要求，知道如何来按顺序使用同一场地进行练习
。

　3、在小组长的带领下进行跑走交替。

　4 、在小组长的带领下进行柔韧放松 。

　组织：集体练习
、分组练习

　三、课堂小结：

　第四课时

　教学目标：跑动中手臂的摆动方法和要领 ，练习中相互观察帮助。

　教学内容：跑动中手臂的摆动

　场地器材：田径场一片沙包四个

　教学步骤：

　教师活动：

　1.集合队伍
，简单队列练习
。

　2.复习广播体操，展示学生风采。

　学生活动：

　1.精神饱满积极进行队列练习 。

　2.知道每天练习广播体操的作用和意义 ，为体现班级和个人风采，展示自己
，积极进行练习
。四列横队

　重点：手臂摆动的方法和路线位置。

　难点：手脚间配合协调，不僵硬 。

　教师活动：

　1.带领学生进行准备活动 ，讲解示范跑动中手臂摆动的方法和要领及要达到的程度
。

　2.组织学生原地徒手模仿练习。

　学生活动：

　1.学生认真观察老师的讲解示范
，按老师的节拍认真反复练习，细心细心体会手臂摆动和腿部动作间的配合 。

　2.知道跑动中手臂摆动的意义
。

　教师活动：

　1.针对学生的练习情况 ，及时合理地纠正学生的错误动作。

　2.组织四路纵队
，进行短距离跑练习，重点体会手臂的摆动 ，强调身体放松
，不僵硬 。

　学生活动：

　1.各组学生鼓足勇气，积极投入 ，反复按老师要求练习
。

　2.对老师对自己的评价感到满意
，并鼓足勇气，准备下次做的更好。

　3.各组团结一致 ，争取接力活动的胜利，发扬团结合作的精神 。

　组织：四列横队(左右间隔两臂
，前后一臂距离)四路纵队

　创新延伸 、展示技能

　教师活动：带领学生进行柔韧性练习。

　学生活动：充分展示自己，积极进行练习
。

乒乓球教案 篇5

　 本课题产生的背景：

　在教师冬季运动会上 ，当孩子们看到老师手托放有乒乓球的小盘子在比赛时
，便好奇地跑到我面前问：“为什么要把球放在箩子里呢？不可以直接拿球比赛吗？
”“这是比赛规则呀！”我解释到。一位幼儿说：“哎呀！手不拿着球比赛办法不要太多呀！可以用书夹着球
、也可以将球装进袋子中 。 ”其他幼儿也七嘴八舌地议论开了：“用嘴巴咬球
。
”“用吸管吸。”“用调羹舀 。 ”……讨论的场面非常激烈，办法越说越多 ，幼儿的思维相互碰撞
，擦出了智慧的火花
。根据孩子的兴趣以及发展的需要，便产生了此活动。

　 幼儿已有基础分析：

　通过二年多的实验研究 ，孩子们能运用各种感官积极感知未知的世界
，有面对真实与真实接触的态度和价值观，能用记录的方式进行表达 ，他们有选择和使用材料解决问题的意识与能力
，活动的计划性、目的性增强了 。幼儿的探索欲望更加强烈，遇到好奇的事总要问个明白 ，常常为了某个问题争论不休
。

　 活动目标：

　1 、幼儿能有目的地选择材料验证假设。

　2
、引导幼儿充分调动已有经验不断尝试，体验成功的快乐 。

　3、能用语言完整 、清楚地表达自己探索的过程
。

　 活动准备：

　1、幼儿操作材料：雪碧瓶
、牙膏盒、调羹 、纸
、剪刀、大吸管 、碗
、筷子、塑料袋等分别放于箩中；乒乓球若干放于箩中 、空箩子若干个。

　2
、记录材料：

　（1）幼儿记录纸、记录笔；

　（2）集体记录纸若干张 。

　 活动过程：

　一 、设置情境
，师生重温上次活动中猜测的办法。

　二
、幼儿根据自己猜测的办法选择所需材料进行验证
。

　指导要点：

　（1）能运用已有的经验选择各种材料不断地尝试，体验到成功的乐趣。

　（2）能有计划、有目的地验证假设 。

　（3）观察幼儿是否能及时记录验证后的结果
。

　（4）关注幼儿遇到困难时的表现 ，鼓励幼儿想办法解决。

　三 、幼儿交流、探讨验证的结果 。

　1
、幼儿集体交流验证的情况
。

　2、集体统计。

　指导要点：

　（1）能根据自己的猜想讲述验证的过程 。

　（2）能认真倾听他人的讲话
。

　四 、活动延伸：共同解决不成功的办法。