大班数学活动教案：小蝌蚪找妈妈

　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作 ，教案是备课向课堂教学转化的关节点 。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的大班数学活动教案：小蝌蚪找妈妈
，仅供参考，大家一起来看看吧
。

大班数学活动教案：小蝌蚪找妈妈1

　一 、活动目标：

　1
、、在做做玩玩游戏活动中帮助幼儿建立物数对应 ，进一步理解10以内数的实际意义，巩固对数的形成的认识。

　2 、在熟悉故事内容的基础上引导幼儿运用学过的知识帮助小蝌蚪找妈妈
，从而获得成功感 。

　二、重点与难点：

　1
、在做做玩玩游戏活动中帮助幼儿建立物数对应，进一步理解10以内数的实际意义 ，巩固对数的形成的认识。

　三、设计思路

　春天是美丽的
，春天是一个万物生长的季节，周围的环境也在不断的变化着 ，我们为了让幼儿感受到春天一些动植物的变化
。主题一开始
，家园共同收集一些有关春天的资料：如：小蝌蚪 、青蛙
、蝴蝶、蜜蜂 、蚕宝宝还有有关的春天的图书
、等等。因而，关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验 、认知习惯相切合的情境 ，而不能把客观的现成的知识简单的机械地塞给幼儿 。随着主题的不断深入和我班幼儿的实际
，我班幼儿对小蝌蚪的生长的都很好奇，他们都能积极探索
。再根据二期课改的 精神 ，幼儿的学习因根据幼儿兴趣
、以有的生活经验。于是我设计了此活动《小蝌蚪找妈妈》
，此活动主要是在熟悉故事故事内容、做做玩玩中让幼儿对数概念进一步感知和理解，在原有的基础上有所提高 。

　四 、材料创设：

　小蝌蚪胸饰若干只（正面小蝌蚪 ，反面青蛙，青蛙背上标有1——10数字）
、幼儿人手一份小动物（有二条腿、四条腿 、八条腿各种动物
，但没有青蛙），

　五、活动指导：

　（一）
、情景导入：

　1、春天来了 ，小河里的水变暖了
。池塘里游来了一群小蝌蚪。（出示小蝌蚪）数一数
，有几只小蝌蚪？（10）

　2 、小蝌蚪在池塘里游啊游，真快活 。可是有一天他们想起自己的妈妈来了：“我们的'妈妈在哪里呢？”让我们一起帮助小蝌蚪去找妈妈吧
。

　（二）小蝌蚪找妈妈

　1
、幼儿扮演小蝌蚪。

　2、小蝌蚪游啊游 ，碰见了鸭妈妈
，鸭妈妈正着急得嘎嘎叫呢!原来鸭妈妈的孩子找不到了正着急呢 。小蝌蚪说：我来帮你找吧！鸭妈妈说：好啊，好啊！我的孩子身上都有记号 ，……………请您们快点帮我找一找
。（幼儿扮演小蝌蚪帮助鸭妈妈找小鸭。让小鸭回到妈妈身边
，师生共同验证正确与否）小蝌蚪看见小鸭子在妈妈身边多快活，真羡慕 ，想起了自己的妈妈
，就问：“您认识我们的妈妈妈，您知道他是什么样吗？ ”鸭妈妈笑着说：“你们的妈妈有四条腿 ，大概就在前边，你们快去找吧！
”

　3 、小蝌蚪继续向前游去
，咦，他们看见了什么？原来有许多动物朋友在一起 ，小蝌蚪想：“这里有没有我们的妈妈呢？”请幼儿找一找
，找出四条腿的朋友 。有这么多啊，小蝌蚪说：“你们谁是我们的妈妈啊？ ”大家都笑了 ，“我们不是你们的妈妈
，你们的妈妈有二只大眼睛，白肚皮 ，穿着绿衣裳。”

　4
、小蝌蚪又向前游
，看见前面荷叶上蹲着一个大眼睛、宽嘴巴 、四条腿
、穿着绿衣裳的家伙，难道这是我们的妈妈？你们说是不是啊？青蛙妈妈看见 ，说“娃娃
，我是你们的妈妈呀，你们已经变成青蛙了.
”(幼儿转过胸牌 ，露出小青蛙)“不对不对，你们有的是我的孩子
，有的不是，你们还有的妈妈正在捉害虫呢 ，瞧
，他们来了
。——出示青蛙妈妈，（肚子上有点子卡）孩子们 ，快游到你们妈妈身边去吧。

　（幼儿找到自己的妈妈
，并相互验证）

　（三）（活动延伸）小青蛙捉害虫

　小青蛙跟着青蛙妈妈跳到岸上，跳到田里 ，天天捉害虫
，保庄稼 。

　教师带领幼儿到户外场地模拟青蛙捉害虫
。

大班数学活动教案：小蝌蚪找妈妈2

　 教学目标：

　1、通过情境游戏，引导幼儿学习根据物体的不同特征看分合式列算式。

　2 、训练幼儿思维的灵活性 。

　3
、培养幼儿比较和判断的能力
。

　4、引导幼儿积极与材料互动 ，体验数学活动的乐趣。

　5 、引发幼儿学习的兴趣 。

　 教学准备：

　写有5的加减算式卡片若干、背景图一张
、活动鸭子、鱼 、乌龟
、大白鹅、青蛙各一张
，小蝌蚪六张（大小颜色等各有不同）
。

　 教学过程：

　1 、复习5的组成（出示背景图）以小蝌蚪找妈妈的故事导入，让幼儿观察有几只小蝌蚪 ，分别有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。

　5

　1 4

　2 3

　3 2

　4 1

　2
、帮小蝌蚪找妈妈

　分别遇到鸭子、鱼 、乌龟
、大白鹅、青蛙
，要求小蝌蚪分别根据自己身上的特征（大小及有无蝴蝶结），列出5以内的算式 ，只有回答正确
，才告诉它们该去哪找妈妈 。

　鸭子1+4=5 4+1=5

　鱼 5-1=4 5-4=1

　乌龟 2+3=5 3+2=5

　大白鹅 5-2=3 5-3=2

　3 、“开火车”游戏

　讲述故事“小蝌蚪找到了妈妈，它们也长大了 ，变成了小青蛙
，和妈妈一同坐上小火车，去农田里捉害虫保护庄稼 ” 幼儿扮演小蝌蚪 ，人手一张火车票（5以内算式题卡）
，算出得数，坐上相应数字的“车厢
” ，排成4路纵队“开火车”
。

　 教学反思：

　《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统的童话故事
，因其内容生动
、有趣而深受幼儿喜爱。本课程用这个幼儿耳熟能详的故事内容贯穿始终，用故事设置了游戏情景 ，借助故事中角色的对话来逐步提出问题，让幼儿积极主动的参与到课程当中来
，课堂气氛活跃，教学效果良好 。

幼儿园小班袋鼠妈妈教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师 ，常常需要准备教案
，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的中班语言教案：小蝌蚪找妈妈，欢迎大家分享
。

中班语言教案：小蝌蚪找妈妈1

活动目标：

　1、理解故事内容 ，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

　2 、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思 。

　3、感受动画的意境美
。

活动准备：

　用Flash软件制作的课件。

　 活动过程：

　（一）猜谜语
，引出课题

　谜语：“大大的脑袋，黑黝黝 ，细细的尾巴水中游！ ”

　提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈
，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？
”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”

　（二）完整欣赏故事（播放动画课件）

　提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？

　（三）分段欣赏故事（继续播放动画）

　幼儿边观看动画课件边讨论：

　1
、播放课件第1段（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去 ”）

　提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？

　2、播放课件第2段（“一条大鱼游过来了
”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？

　3 、播放课件第3段（“一只大乌龟游过来了 ”至“小蝌蚪再向前游去
”）

　提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说 。

　4
、播放课件第4段（“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去 ”）

　提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？

　5、播放课件第5段（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束）

　提问：最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本领？

　（四）了解青蛙成长的过程（播放青蛙成长过程视频）

　提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？

　幼儿回答后 ，教师操作课件（点击青蛙成长过程示意图）

　师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程
。

延伸活动：

　青蛙的本领很大
，如果小朋友有兴趣的话，我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。

中班语言教案：小蝌蚪找妈妈2

　活动目标：

　1 、让幼儿理解 ，熟悉故事内容，并能看图复述故事 。

　2
、感受妈妈们的热情和关怀
。

　2、通过故事
，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程

　活动准备：

　1 、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰

　2
、池塘（提供绿色彩带）

　3、幼儿操作用2幅

　4 、教学软件一片
、幻灯片、故事录音磁带

　活动过程：

　一 、引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了 ，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的 。

　二、教师展示幻灯图
，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？

　三
、提供材料，让幼儿看图编故事

　1按照图书顺序编故事

　2按照幻灯片顺序编故事对话

　3提供 ，让幼儿在操作板上进行排图讲述

　四、集中幼儿
，请1“2名幼儿介绍自己编的故事
。

　五 、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

　六
、听完故事后教师提问教师设

　1、蝌蚪为了找妈妈 ，向谁去打听？

　2 、小蝌蚪看到鸭妈妈
，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？

　3
、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？

　4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？

　5 、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？

　七
、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话 ，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度\音色和节奏来表现妈妈们的不同形象 。（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快
，嗓门大，表现出热情）

　八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？

　九 、小蝌蚪怎么找妈妈的 ，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里
，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。

中班语言教案：小蝌蚪找妈妈3

　 教材分析

　故事中的小蝌蚪不知道快乐是什么，后来妈妈让小蝌蚪明白了 ，快乐并不是拥有很多漂亮的衣服
，而是有朋友的关心与陪伴
。

　 活动目标

　1
、能独立创编并清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新小蝌蚪找妈妈的故事。

　2 、能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解 。

　3、乐于与同伴交流故事中的情节 ，感受创编的乐趣
。

　 活动准备

　1
、经验准备：利用环境创设和生活活动组织幼儿讲述自编的小蝌蚪找妈妈故事。

　2、物质准备：课件《做有礼貌的小观众》 。

　 活动过程

　1 、通过观看课件
，引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众
。

　小结：

　（1）要认真倾听同伴讲故事。

　（2）别人讲完后，要热情的为小朋友鼓掌喝彩 。

　2
、通过演示和讨论 ，引导幼儿明确举办故事会的方式及要求
。

　（1）教师当故事会主持人
，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。

　（2）组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件？

　如：声音响亮、表情丰富 、故事完整有趣等 。

　3
、通过多种形式的故事讲述 ，引导幼儿推选故事大王
。

　（1）幼儿在小组内轮流讲故事。

　教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员 。（本环节教师可根据自己班孩子的情况进行
，或者可以3名教师各负责一组 、）

　（2）各组介绍自己推荐的人选及理由。

　4
、举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听 ，做一个文明的小听众
。

　5、公布比赛结果，教师注意及时小结。

　对于讲的较好的幼儿进行奖励
，对于其他幼儿提出修改意见 。

　6 、小结：任何故事的结局都不是固定的，每个人的心里都可以有自己满意的结局 ，我们要勇于说出自己心中的故事
。

中班语言教案：小蝌蚪找妈妈4

　 活动目标：

　1.安静地倾听故事
，知道故事名称，理解故事内容 ，发展观察
、比较的能力。

　2.根据故事内容
，学习表演 。

　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
。

　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考 ，体验文学活动的乐趣。

　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解 。

　 活动重点难点：

　活动重点：理解故事内容
。

　活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。

　 活动准备：

　1.《乐园》图谱
，《小蝌蚪找妈妈》课件.

　2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈 、乌龟妈妈、青蛙妈妈
、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）

　 活动过程：

　一、引出课题 ，激发幼儿兴趣

　1.今天
，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀？

　（熊妈妈 、小熊；鸭妈妈
、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）

　2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了 。天渐渐地黑了 ，小动物们也陆续回家，小鸡 、小鸭玩累了
，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了 ，急得要哭了
。
”小朋友愿意帮小鸡
、小鸭找到妈妈吗？

　3.小动物们都有了自己的妈妈
，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

　二、教师有表情地完整讲述故事 。

　故事里有谁？

　三 、教师出示池塘背景图，按故事内容 ，引导幼儿讲述故事。

　1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候
，先遇到了谁？（鸭妈妈）

　（教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具）

　2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？

　（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话
。）

　3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）

　4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）

　5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈 ，出示教具）

　6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征）

　四
、师幼一起完整讲述故事

　1.按内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

　2.个别幼儿讲述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈 、乌龟妈妈说的话）

　 课后反思：

　事先准备好五幅画
，分别为小蝌蚪
、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪 、尾巴变短的青蛙、小青蛙 。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的
。要求要求用上先
、再、接着 、最后 ，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如
，毫不吃力 。活动中，我尽量让孩子自己说 ，自己问，进一步提高孩子的语言能力
。最后还请孩子分角色表演了一次
，孩子都很开心。

中班语言教案：小蝌蚪找妈妈5

　教学目标：

　·喜欢听故事，了解故事内容 。

　·知道小蝌蚪的妈妈是青蛙
。

　教学准备：

　（认知准备）看过小蝌蚪；

　（材料准备）
、故事录音。

　活动重难点：知道青蛙是小蝌蚪的妈妈 。 活动过程：

　一．宝宝和妈妈

　1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的妈妈又是谁呢

　小结：每个宝宝都有一位喜欢自己的妈妈
。他们长得真想象。那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？

　2 、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起 ，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈
，不知道妈妈长什么样子 。这一天，他们决定去找妈妈。

　二
、故事：小蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察并讲述故事）

　1、插问：小蝌蚪长得什么样子？

　小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？

　青蛙妈妈到底长的怎么样？

　2 、玩表演游戏

　幼儿扮演小蝌蚪 ，教师依次扮演其他角色
，玩小蝌蚪找妈妈的游戏
。

　表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？

　三
、活动延伸：

　区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。

中班语言教案：小蝌蚪找妈妈6

　 活动目标：

　1、理解故事内容 ，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程 。

　2 、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思
。

　3
、感受动画的意境美。

　 活动准备：

　用Flash软件制作的课件 。

　 活动过程：

　（一）猜谜语
，引出课题
。

　谜语：“大大的脑袋，黑黝黝 ，细细的尾巴水中游！ ”

　提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈
，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？
”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”

　（二）完整欣赏故事。（播放动画课件）

　提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？

　（三）分段欣赏故事（继续播放动画）

　幼儿边观看动画课件边讨论：

　1、播放课件第1段 。（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去 ”）

　提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？

　2 、播放课件第2段
。（“一条大鱼游过来了
”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？

　3、播放课件第3段。（“一只大乌龟游过来了 ”至“小蝌蚪再向前游去
”）

　提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说 。

　4
、播放课件第4段
。（“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去 ”）

　提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？

　5、播放课件第5段。（“小蝌蚪游呀游呀
”至故事结束）

　提问：最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本领？

　（四）了解青蛙成长的过程 。（播放青蛙成长过程视频）

　提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？

　幼儿回答后 ，教师操作课件。（点击青蛙成长过程示意图）

　师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程
。

　 延伸活动：

　青蛙的本领很大，如果小朋友有兴趣的话
，我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。

中班语言教案：小蝌蚪找妈妈7

　活动目标：

　1 、 理解故事内容，学说对话 。

　2
、 在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征
。

　环境创设：

　自制《小蝌蚪找妈妈》多媒体课件 ，小青蛙音乐

观察与指导：

　 一、宝宝在哪里

　1 、春天到了
，妈妈们带着宝宝在水里开心地玩耍，看 ，它们是谁呢？（显示画面
，引导幼儿看看
、听听、说说有谁。）

　2 、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗？你是怎么知道的？（个子的大小来区分）谁愿意来帮助妈妈们找到自己的宝宝？（引导幼儿根据体型特征，一一对应）

　3
、小蝌蚪是谁的宝宝吗？它妈妈长的是什么样子呢？

　4．小蝌蚪的妈妈到底长的是什么样子 ，我们一起帮小蝌蚪去找一找它的`妈妈 。

　 二、理解故事内容

　1 、春天来了
，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢
。看 ，变成了什么？（许多小蝌蚪）

　于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

　——看
，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈 。

　教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛 ，一张宽宽的大嘴巴
。

　刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

　幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！

　又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）

　幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

　鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

　幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！

　——咦
，那是谁的妈妈？

　请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮 。

　我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）

　幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！

　——我看到白白的肚皮了 ，那是我们的妈妈吗？

　幼儿齐问：鹅妈妈
，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服
。

　哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

　幼儿：谢谢鹅妈妈 ，鹅妈妈再见！）

　——刚才几位妈妈告诉我们了
，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴 ，还有四条腿
，露着白白的肚皮，穿着绿衣服 。）

　——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来 ，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）

　老师操作多媒体画出青蛙

　 三
、唱唱、跳跳
，学做小青蛙

　1 、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？

　2、律动：小青蛙

中班语言教案：小蝌蚪找妈妈8

　 活动目标：

　1
、理解故事内容 ，学说对话
。

　2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

　3 、借助图文并茂，以图为主的形式
，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣 。

　4
、通过教师大声读 ，幼儿动情读、参与演
，让幼儿感知故事
。

　 活动准备：

　《小蝌蚪找妈妈》PPT课件，小青蛙音乐。

　 活动过程：

　中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含PPT课件

　二 、理解故事内容

　1
、春天来了 ，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝
，宝宝们还会变呢 。看，变成了什么？（许多小蝌蚪）

　于是小蝌蚪一边游一边找妈妈
。

　——看 ，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。

　教师问：鸭妈妈
，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴 。

　刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

　幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！

　又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）

　幼儿跟说对话：鱼妈妈 ，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿
。

　鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

　幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！

　——咦
，那是谁的妈妈？

　请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

　我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）

　幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！

　——我看到白白的肚皮了 ，那是我们的妈妈吗？

　幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服 。

　哦
，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀
。

　幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！

　——刚才几位妈妈告诉我们了 ，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛
，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿 ，露着白白的肚皮
，穿着绿衣服。）

　——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了 。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）

　三、唱唱 、跳跳 ，学做小青蛙

　1
、青蛙妈妈带着小青蛙游走了
，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？

　2、律动：小青蛙。

　 教学反思：

　小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事
。而托班幼儿的年龄特点决定 ，他们对于此类情节复杂 、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事
，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言 ，把它表演出来还是具有一定难度的 。所以，我们对故事进行了精简
，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆 ，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是
，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单 ，易理解
，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！

幼儿园大班《小蝌蚪找妈妈》美术教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案 ，编写教案助于积累教学经验
，不断提高教学质量
。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的幼儿园小班袋鼠妈妈教案，仅供参考 ，欢迎大家阅读。

幼儿园小班袋鼠妈妈教案 篇1

　目标：

　1
、通过游戏模仿怀孕时的妈妈
，发展幼儿跳的动作；

　2、喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏；

　3 、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质 ，体验健康活动的乐趣 。

　4、培养幼儿团结合作的观念
。

　准备 ：4个不同颜色的大布口袋（里面装着沙子）
、平衡木、

　过程：

　1 、准备活动：动物模仿动作。

　2
、游戏：《袋鼠妈妈》玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈
，走过平衡木，跳到呼拉圈里 ，再跳回来把口袋交给下一名幼儿；规则：当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏；没跳的幼儿要重新开始 。

　3、分散活动：提供大口袋
，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏
。

　活动反思：

　次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点 ，重 、难点突出
，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行 ，秩序较好。但在动作讲解过程中有点乱
，有点急于求成 。整个活动的运动量较少，应该多给孩子运动 ，增加锻炼身体的热情
。

幼儿园小班袋鼠妈妈教案 篇2

　目标：

　1．能两两结伴进行歌表演
，模仿袋鼠跳时动作较合拍。

　2．尝试创编表现“相亲相爱 ”的动作 。

　3．愿意与不同幼儿结伴游戏。

　准备：

　1．幼儿在集体活动中学唱过歌曲《袋鼠妈妈》
。

　2．教师在钢琴伴奏下演唱歌曲，录制成音频资料 ，并配上提示语，保存于u盘中。

　过程：

　音乐开始前的提示语：

　教师1：我是袋鼠宝宝 。

　教师2：我是袋鼠妈妈
。

　合：让我们一起跟着音乐唱唱
、跳跳
，相亲相爱!

　玩法说明：

　幼儿根据提示语，两两结伴分别扮演袋鼠妈妈和袋鼠宝宝 ，一前一后面向同方向站立
，“妈妈”双手扶住“宝宝
”的肩膀，共同跟随歌曲录音边唱边有节奏地跳 ，最后一句做一个表现“相亲相爱”的动作
，如互相拥抱、互相依偎等。一遍演唱结束后，幼儿交换角色再次演唱 。

　指导要点：

　1．个别幼儿可能会出现只挑选固定同伴的情况 ，教师要鼓励其向快速完成两两结伴的幼儿学习
。

　2．如果幼儿在选择角色时发生矛盾
，教师可引导幼儿知道在接下来的环节中可以互相交换角色。

　3．若发现有的幼儿合乐性较差，可鼓励其先扮演袋鼠妈妈 ，邀请合乐性较好的幼儿扮演袋鼠宝宝
，合乐性较差的幼儿双手搭在合乐性较好的幼儿肩上时，可以在其带动下加强对旋律和节奏的感受力 。

　4．及时表扬能创编出不同的“相亲相爱 ”动作的幼儿
。

幼儿园小班袋鼠妈妈教案 篇3

　活动名称：

　袋鼠妈妈

　活动目标：

　1 、在说说
、看看、听听中认识袋鼠 ，初步熟悉 、理解歌曲内容。

　2
、感受与妈妈相亲相爱在一起的快乐与幸福 。

　活动准备：

　袋鼠装饰及玩偶、PPT 、录像等等
。

　活动过程：

　春天来了

　随着《春天》的音乐律动

　第一遍 幼儿随音乐即兴表演

　第二遍 师：春天真美呀！小花、小柳树你们在哪里？蝴蝶姑娘你在哪里？小蜜蜂去哪里了？小白兔快出来玩吧！

　相亲相爱

　师：春天来了，在美丽的春天里有一个重要的节日
，这个节日刚刚过去，你们知道是什么节日吗（3月8日妇女节） ，这是妈妈们的节日
，我们每个人都有一个好妈妈，妈妈爱我 ，我也爱妈妈。

　——说说讲讲（伴随音乐）

　师：妈妈爱不爱你们呀？我真想知道妈妈是怎么爱你们的呀？你是怎么爱妈妈的呢？（幼儿随讲：拥抱
、亲吻、买好吃好玩的东西……）

　小结：就像我们小朋友说的
，在妈妈的心目中，我们小朋友就是妈妈的心肝宝贝 ，妈妈最喜欢自己的宝宝
，而在小朋友的心中，最喜欢自己的妈妈 ，最最离不开的人也是妈妈 。宝宝爱妈妈
，妈妈爱宝宝，这个就叫做相亲相爱。

　温馨分享（欣赏DV录像）

　师：想不想知道妈妈有多爱你呀？让我们来听听妈妈的声音 ，听听妈妈到底有多爱你？

　袋鼠妈妈

　师：不仅你们的妈妈宝贝自己的孩子，所有的妈妈都很宝贝自己的孩子
，看看这是谁的妈妈呀？（展示）哦！原来是袋鼠妈妈，它和你们的妈妈一样最宝贝自己的小乖乖（咦？谁是小乖乖你们知道吗？）她是怎么爱自己的小乖乖的 ，让我们一起来看看
。

　提问：她是怎么爱自己的小乖乖的？（引出育儿袋）

　短片欣赏。袋鼠妈妈很爱自己的小乖乖
，她的胸前有一个袋袋，像口袋一样 ，叫做育儿袋
，是用来养育 、保护自己小袋鼠的袋袋 。袋鼠妈妈真爱自己的小乖乖，她用自己的育儿袋来照顾
、保护她的小宝宝们 ，熟悉歌曲

　——欣赏歌曲

　师：今天老师要为大家唱一首好听的歌曲
，叫做《袋鼠妈妈》，这首歌讲的是袋鼠妈妈和小袋鼠在一起相亲相爱的事情 ，你们想不想听呀
，让我们听听看歌里讲了些什么
。

　提问：你们听到歌里面唱了什么呀？（幼儿随讲）

　——幼儿表演歌曲

　师：听到袋鼠妈妈爱小乖乖的事情，她们在一起相亲又相爱 ，我真喜欢这些可爱的小袋鼠呀，想不想学学他们的样子呀？

　钻在袋袋里
，透出小脑袋，出来跳跳跳 ，和妈妈抱抱（幼儿跟随老师在伴奏下做动作）

　师：多可爱的小袋鼠呀
，你们瞧瞧自己的口袋里有什么呀？（口袋里有一个小袋鼠）袋鼠妈妈那么爱自己的孩子，我们也来跟着音乐学学看袋鼠妈妈吧。

　结束语：好啦小袋鼠玩累了要睡觉啦 ，现在你们都是好妈妈
，都有一个育儿袋，把它轻轻地放到口袋里 ，让我们安静地带着自己的小袋鼠回教室吧 。

幼儿园小班袋鼠妈妈教案 篇4

　活动目标

　1、能听指令扮演角色
，做动作
。

　2 、练习双脚跳着前进，锻炼退步肌肉。

　3
、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力 ，让他们的身体得到锻炼 。

　4、能根据指令做相应的动作
。

　游戏过程

　1 、教师扮演袋鼠妈妈
，招呼小袋鼠们围在妈妈身边。

　2
、开始游戏

　(1)袋鼠妈妈与小袋鼠谈话 。

　"孩子们，你们在妈妈的口袋里长大了 ，该出去练练本领了，好不好?"

　(2)"妈妈"带着孩子在场地上练习袋鼠跳
，注意手势动作，指导幼儿双脚并拢跳 ，向前蹦
，帮助不会跳的小袋鼠
。

　(3)袋鼠妈妈走到离小袋鼠不远的另一端场地大喊："小袋鼠乖乖，快快跳到妈妈这里来。"小袋鼠听到妈妈叫 ，立刻双脚并拢跳着前进来到妈妈身边 。

　(4)教师不断选择离幼儿不远的场地招呼小袋鼠跳着来找妈妈。反复
，熟练后，结束游戏
。

　指导要求：学小袋鼠 ，双手做弯曲状放在胸前并且双脚并拢跳。当老师说"小袋鼠们去活动活动身体吧"
，小袋鼠们可以在"草地上"到处跳;等到老师说"小袋鼠，快快到妈妈这里来 。"幼儿立马学小袋鼠的动作跳到妈妈身边 ，并且嘴巴里说“妈妈
，妈妈，我在这里
”
。

　教学反思：

　活动结束后 ，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣
，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者 ，我希望和孩子共同发现 、探讨
、寻找
，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为 ，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点 。

幼儿园小班袋鼠妈妈教案 篇5

　活动目标：

　1、在听听 、看看、说说
、演演中初步熟悉、理解歌曲内容
。

　2 、了解育儿袋的作用
，萌发进一步表演的欲望。

　活动准备：

　经验准备——认识袋鼠

　材料准备——袋鼠装饰及玩偶
、PPT、录像等等

　活动过程：

　一 、动物走走

　1
、复习歌曲《走路》

　要求：愿意用好听的声音，愉快地跟着音乐演唱歌曲 ，并能够跟着音乐的节奏模仿不同小动物走路的模样 。

　2、袋鼠来走路

　——冬天来了
，小动物们为了让自己身体变得暖和都出来做运动了
。有一个动物妈妈看见了，也想出来动一动。它会是谁呢？

　引导幼儿和袋鼠妈妈打招呼

　小结：原来是可爱的袋鼠妈妈 ，袋鼠可是跳着走路的 。

　——让我们跟着音乐的节奏
，来学学袋鼠妈妈走路的样子吧
。

　二 、说说袋鼠

　1
、育儿袋

　——小朋友们，袋鼠妈妈长得怎么样那它和其它动物有什么地方时不一样的？

　小结：原来 ，袋鼠妈妈有个袋袋。（幼儿学说）

　——这个袋袋里装些什么呢？（幼儿猜想）

　——到底装的是什么呢？和你们猜的一样吗？让我们一起去看一看吧 。

　小结：袋鼠妈妈胸前有一个袋袋，像口袋一样
，其实叫做育儿袋，这个袋袋是用来养育、保护小袋鼠宝宝。其实这个育儿袋就像我们小时候睡的婴儿车 ，妈妈到哪儿都会推着婴儿车
。袋鼠妈妈真爱自己的小乖乖
，就像你们的妈妈爱你们一样。

　丰富：乖乖是什么意思？

　——原来，袋鼠妈妈有个袋袋 ，袋袋里面有个乖乖 。

　2 、相亲相爱

　——小朋友
，你们知道吗？我可喜欢我的乖乖了，不管我走到哪儿 ，都会把乖乖放在我的育儿袋里带它去我去的地方
。

　——小朋友
，你们知道吗？我可喜欢我的妈妈了，不管我的妈妈去哪儿 ，总会把我放在它的大袋袋里带我一起去
，我离不开妈妈。

　——袋鼠妈妈爱乖乖吗？乖乖爱袋鼠妈妈吗？（说说）

　小结：是啊，就像我们小朋友说的 ，乖乖和妈妈谁也离不开谁，走到哪里二个人都是在一起的 。在妈妈心中
，乖乖就是妈妈的心肝宝贝，妈妈最喜欢自己的乖乖 ，而在乖乖的心中
，最喜欢的也是自己的妈妈，最最离不开的人也是妈妈 ，宝宝爱妈妈
，妈妈爱宝宝，这个就叫做相亲相爱
。

　——乖乖和妈妈相亲又相爱。

　三
、袋鼠妈妈

　1、欣赏歌曲——袋鼠妈妈今天还给你们带来了一首好听的歌曲 ，讲的就是袋鼠妈妈和乖乖的事情
，让我们一起听一听 。

　提问：你听到歌曲里说了些什么？（进一步熟悉歌词）

　2 、幼儿表演歌曲

　四、活动延伸

　在音乐区角中愿意和同伴一起进行歌表演
。

幼儿园小班袋鼠妈妈教案 篇6

　动作建议：

　[1]—[8]小节，两手前伸 ，两脚并拢向前有节奏地跳；

　[9]—[16]小节
，拉住同伴的手有节奏的摇晃。

　目标：

　1
、 积极投入的扮演袋鼠的角色，在老师的带领下学习歌表演；

　2、 学习袋鼠的跳法 ，能随着音乐的旋律有节奏的跳；

　3 、 能初步的与同伴一起用相同的节奏跳，体验活动的快乐 。

　准备： 《袋鼠妈妈》节奏谱；《袋鼠妈妈》的旋律；袋鼠的.；

　活动前了解袋鼠的外形特征和生活习性
。

　过程：

　1
、发声练习：《我爱我的小动物》

　2、结合
，说说袋鼠的外形特征和生活习性，熟悉歌词。

　“袋鼠妈妈前面有个什么？”——“袋鼠妈妈有个袋袋！ ”

　“袋袋里面有个什么？
”——“袋袋里面有个乖乖！”

　“袋鼠乖乖为什么在袋鼠妈妈的口袋里？ ”——“乖乖和妈妈相亲相爱！
”

　“什么是‘相亲相爱’？”——请幼儿自己说说对相亲相爱的理解 。

　小结：“袋鼠妈妈有个袋袋 ，袋袋里面有个乖乖
，乖乖和妈妈相亲相爱！相亲相爱！ ”

　3 、学习模仿袋鼠跳的动作，边说边有节奏的做；

　“袋鼠怎样走路？
”“谁能来学一学？”

　“我们一起来学一学！ ”“袋鼠跳的时候是有节奏的 ，看看袋鼠是怎样一下一下的跳的？”

　（教师模仿袋鼠有节奏的边说边跳）

　4
、欣赏歌表演《袋鼠妈妈》

　“这是一首好听的歌《袋鼠妈妈》
，现在老师来当袋鼠妈妈，小朋友听一听这首好听的歌！
”

　5、老师带领幼儿表演唱《袋鼠妈妈》。

　“小袋鼠找到妈妈的时候 ，怎样表示和妈妈相亲相爱？”引导幼儿运用自己的动作表现和妈妈相亲相爱的样子
。

　重点：指导幼儿找到一个同伴
，一起拉手表现相亲相爱的样子。

　6 、全体幼儿扮演小袋鼠，一起随着音乐表演 。

　“现在请小女孩来当袋鼠妈妈 ，小男孩当袋鼠乖乖
，我们一起再来表演一遍，好吗？ ”

　“你喜欢这首歌吗？回到家里你可以把这首歌教给妈妈 ，让妈妈和一起来表演！
”

幼儿园小班袋鼠妈妈教案 篇7

　活动目标：

　1
、在说说、看看 、听听中认识袋鼠，初步熟悉
、理解歌曲内容
。

　2、积极参与歌表演活动。

　3 、感受与妈妈相亲相爱在一起的快乐与幸福 。

　4、培养幼儿的音乐节奏感
，发展幼儿的表现力
。

　5
、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　活动准备：

　关于相亲相爱的、袋鼠玩偶 、课件ppt等等 。

　活动过程：

　一
、以引入

　1、出示P1 ，老师带来了一张幸福的照片
，他们在做什么？为什么这样做？

　2 、爸爸妈妈爱你们吗？他们以什么方式来表达爱你的？

　3
、小结：爸爸妈妈爱你们，你们爱爸爸妈妈 ，叫做相亲相爱
。

　4、你们是以这样的方式跟爸爸妈妈相亲相爱
，那我们来看看哥哥姐姐是怎样跟他家人相亲相爱的？

　5 、出示P2—P7，了解相亲相爱不同表达方式。

　二
、欣赏理解歌曲

　你们是爸爸妈妈的小宝贝、小乖乖 ，跟爸爸妈妈相亲相爱
，那我们来看看，还有谁也跟他的爸爸妈妈相亲相爱？它就藏在这首歌曲里面 ，我们来听一听 。

　1 、是谁在歌曲里面？他们在做什么？你认为他们是怎么做的？做出来给大家看看
。

　2
、我们在听听
，是不是你们想的那样。

　3、出示P8—P12，袋鼠妈妈有一个什么？它想听你们唱出来 。

　三 、积极参与歌表演 ，感受与妈妈相亲相爱的幸福快乐。

　1、完整表演

　（1）出示袋鼠妈妈指偶，袋鼠妈妈说你们唱歌好听
，想听你们唱歌，谁来做袋鼠妈妈？谁来做小袋鼠？

　（2）小袋鼠也想听听你们唱歌
。

　结束：

　小袋鼠想出玩 ，我们把小乖乖放进袋袋
，出去玩了。

　活动反思：

　歌曲《袋鼠妈妈》，幼儿显得比较兴奋 ，本次活动的歌曲中歌词简短易懂
，节奏明快，幼儿很快就能够记住 ，歌曲的旋律也比较好掌握
，幼儿比较完整地把歌曲唱出来 。但在目标1中，本来想让幼儿根据歌词创编出相亲相爱的动作 ，我发现部分孩子不能够边唱边做游戏
，如果唱歌就忘了要做动作，做动作的就忘了唱歌 ，因此在这一方面还是需要多加训练
。在创编的过程中，幼儿的创造力没有得到很好的体现
，大部分幼儿只是跟着老师做动作，在这点上还需要好好地反思。

　作为一名人民教师 ，总不可避免地需要编写教案
，教案是教学活动的依据，有着重要的地位 。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的幼儿园大班《小蝌蚪找妈妈》美术教案 ，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助
。

幼儿园大班《小蝌蚪找妈妈》美术教案1

　 活动目标：

　1.理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。

　2.能用简笔画表现故事的主要内容 ，并尝试将其做成连环画 。

　3.与同伴协商
，在分工与合作的基础上共同完成任务
。

　4.体验想象创造各种图像的快乐。

　5.鼓励幼儿大胆正确的上色 。

　 活动准备：

　1.事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，故事磁带 ，录音机
。

　2.幼儿在课外画过鱼
、鸭子、鹅 、乌龟
、青蛙等
，有一定的绘画基础。

　3.绘画纸若干、彩笔 、油画棒
、订书机 。

　 活动过程：

　一、开始部分：

　1.播放录音，请幼儿欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》 ，充分理解故事内容，熟悉故事的主要角色和情节
，为画连环画做准备。

　2.根据需要设计提问：故事发生在哪里？小蝌蚪刚生下来是什么样子？小蝌蚪去找妈妈先碰到了谁，后来又碰到了谁？最后它找到自己的妈妈了吗？

　小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈 、鱼妈妈
、乌龟妈妈、鹅妈妈 ，最后终于找到了青蛙妈妈
。

　3.师:如果我们把小蝌蚪找妈妈故事的角色和内容一幅幅画出来
，连起来就叫连环画，让大家一看就知道是一个完整的故事。

　二 、基本部分：

　1.幼儿了解什么是连环画 。

　师：小朋友知道什么是连环画吗？

　教师出示一本连环画 ，让幼儿欣赏
。

　小结：连环画就是由一张张连续的画面
，构成一个完整的故事。按顺序装订起来，就成了一本连环画 。

　2.怎样制作连环画
。

　a.画故事。每张纸画一个故事情节 ，有几个情节就画几张纸 。幼儿讨论《小蝌蚪找妈妈》有几个情节
。

　第一幅应该表现什么？第二
、第三、第四 、第五、第六幅呢？

　小结：第一幅表现春天来了青蛙妈妈在水草上产卵。

　第二幅是小蝌蚪遇见了鸭妈妈 。

　第三幅是小蝌蚪遇见了鱼妈妈
。

　第四幅是小蝌蚪遇见了乌龟妈妈。

　第五幅是小蝌蚪遇见了鹅妈妈 。

　第六幅是小蝌蚪遇见了青蛙妈妈。

　b.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码
。

　c.装饰封面。把故事的名字《小蝌蚪找妈妈》画在封面上
，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事了 。

　d装订
。

　3.商议分工，合作进行连环画制作。

　a引导幼儿商议分工 ，每六人一组
，自己商议谁画第一幅，谁画第二幅 ，谁画第三幅，第四幅
，第五幅，第六幅？

　b播放故事 ，幼儿绘画制作连环画
，教师对幼儿提出绘画要求，巡回指导 。

　c装订成册
。

　三
、结束部分：

　幼儿之间相互欣赏、交流 ，体会合作的快乐。

　四 、活动延伸：

　请幼儿回家后将自己喜欢的故事绘画成连环画
，装订成册，带到幼儿园大家一起欣赏 。

　 活动反思：

　春天的自然角里养了许多小蝌蚪
。小蝌蚪是孩子们常见的小动物 ，这贴近幼儿生活。故事《小蝌蚪找妈妈》是幼儿熟悉的故事
，幼儿理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节 。所以选择这个故事进行连环画的制作比较适合大班年龄的孩子
。在本次活动中 ，孩子们兴趣很高
，能够积极回答问题。在制作连环画的过程中，孩子们分工讨论热烈 ，能根据自己的喜爱和能力，分工合作 。但在活动中
，有5名幼儿年龄较小在绘画上还有所欠缺，在今后有待加强。还有就是如果每个幼儿能独立完成一本连环画制作会更好 ，孩子会更有成功感
。

幼儿园大班《小蝌蚪找妈妈》美术教案2

　 活动目标：

　1
、学习合理布局画面
，独立制作图书。

　2、使幼儿体验分享阅读的快乐 。

　3 、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣
。

　4
、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　 活动准备：

　1、活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构

　2 、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景
、各种动物妈妈的.半成品图书 ，人手一本
，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，教师示 范本一本

　3、水彩笔 、剪刀
、胶棒人手一份

　 活动过程：

　一、出示 范本提问式导入主题

　师：这是小朋友们平时画的画 ，这里面都画了哪些动物？哪个故事里的有这些动物？老师把它订成一本想做成图书
，可是这些画上还缺少什么？我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢？

　二 、教师示范讲解图书的制作的要点及具体要求

　1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置，

　2
、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪 ，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应 。

　三、幼儿制作
，教师巡回指导教师巡回指导，根据不同能力幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励
。

　四 、分享作品

　鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书
、与爸爸妈妈一起阅读图书。

　五、活动延伸

　继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程 。

　 教学反思：

　在这次教学活动中 ，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符
，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的 精神和歌唱的兴趣 ，透过幼儿动听的歌声
，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣 ，我想这就是艺术活动最大的乐趣
。

幼儿园大班《小蝌蚪找妈妈》美术教案3

　 活动目标：

　1 、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画
，发展幼儿的想象力和创造力。

　2
、让幼儿注意画面安排，注意远近、大小关系 。

　3 、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣
。

　4
、感受色彩对比。

　 活动准备：

　1、故事《小蝌蚪找妈妈》;(教师对故事内容要很熟悉 ，语言要生动 、形象
，特别是讲到动物的形状
、色彩、动态时，更要仔细具体)

　2 、每个一盒蜡笔、油画棒
、彩色铅笔和一张纸 。

　 活动过程：

　1、启发谈话：小朋友 ，今天我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画
，怎样画呢?不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画。小朋友 ，你们会画吗?认真听老师讲故事的小朋友，就一定会画
。现在听老师讲“小蝌蚪找妈妈 ”的故事——

　小池塘边
，长着许多水草，在草丛里 ，青蛙妈妈生了许多小宝宝。小宝宝长大了
，变成了大脑袋 、尖尾巴的小蝌蚪 。许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀
。小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢?妈妈不见了 ，快快找
，小蝌蚪找妈妈，游到西 ，游到东
，游到荷花旁边，看见一条金鱼 ，眼睛圆又大
，忙叫：“妈妈!妈妈!
”金鱼说：“你们认错了，我是金鱼 ，白肚皮的才是你们的妈妈。”小蝌蚪问问这个，这个说“不是 ”
，问问那个，那个也说“不是
” 。“呱呱呱” ，青蛙妈妈游过来了
，说：“孩子，好孩子!我是你们的妈妈呀
。 ”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛 ，白肚皮
，四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢?青蛙妈妈说：“好孩子 ，你们还小呢
，等你们长大了，就像妈妈了。
”小蝌蚪终于找到妈妈了 。

　小朋友 ，故事讲完了
，请小朋友把故事里的事画给老师和其他小朋友看好吗?不要忘记故事里讲到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草
、荷叶、荷花 ，还有各种小鱼……)更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀?(找妈妈)……

　2 、幼儿作画：教师巡回指导，提醒幼儿安排好画面
，注意远近
、大小关系
。

　3、讲评：结束后，将幼儿的图画张贴起来 ，让幼儿观看和相互学习。

　 活动反思：

　《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文
，因其内容生动 、有趣而深受低年级学生的喜爱 。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性 ，改变学生上课被动和机械训练的弊端
。反思本节课的教学
，有以下几个特点：

　一
、寻人启事导入，激发学生兴趣

　兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中 ，学生对课文的兴趣有无
，直接影响着课的质量 。上课伊始，老师神秘地告诉学生 ，刚才在校门口看到了一张寻人启事
，想看看吗？在同学们诧异声中，教师用幻灯打出

　《寻人启事》：

　我是小蝌蚪 ，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说二（7）班的小朋友是最聪明的
，请你们帮我找找妈妈吧！

　同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容 ，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时
，教师不失时机地问：“你们愿意帮这个忙吗？”孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文
。没有大费周折的导入语 ，也没有颇费时间的练习题
，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。

　二、读 、说
、贴、讨论学文 ，丰富语言的积累

　1．读——分层朗读
，读出感情

　（1）初读 。教师有趣导入课文以后，随即抛出问题
。

　a．课件播放全文 ，学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。

　b．小蝌蚪的妈妈是谁
，从文中找出它妈妈的特征 。学生在读中了解内容梗概，获得整体感知
。带着问题读 ，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。

　（2）精读 。在学生整体感知课文内容的基础
。教师精心导学
，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二 、第三两小节 ，是小蝌蚪找妈妈的过程
，是全文的重点，处理如下：

　a．读这两小节 ，回答小蝌蚪先碰到了（）
，又碰到了（） 。

　b．比较句子
。

　（小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游 ，就追上去 。）

　c．朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话
。

　d．分角色朗读并表演。

　2．说——以读促说
，说中理解

　（1）说顺序 。要求学生用上先
、再、接着 、最后，说小蝌蚪的生长过程
。通过学生的说来完成填空题。

　（2）说内容 。在学生知道青蛙的样子以后 ，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征
。把学到的内容及时与实际应用相结合。

　3．贴——据文贴画
，贴中取乐

　教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪
、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪 、尾巴变短的青蛙
、小青蛙 。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程 ，教师相机贴出对应的
。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。

　4．讨论——形式多样
，深入引导

　新基础教育理论认为：

　“任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响 。所以 ，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展
。

　 ”课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿
，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛 ，披着绿衣裳
，到底蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说的对呢？问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣 ，他们积极讨论
，充分调动了学生的主动性，变被动为主动 。在讨论的基础上 ，教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子
，并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道青蛙是庄稼的好朋友并且开动脑筋说出了许多保护的措施
。增强了学生保护有益动物的意识 ，促进学生健康成长，体现出育人的本质和实现育人的功能。

　教学是一门遗憾的艺术
，本节课也有许多遗憾 。比如：学生读懂了课文，但对学生理解课文的方法总结的不及时、不明确
。在今后的教学中 ，我还将坚持把读的权利留给学生；把问的权利交给学生；把讲的机会让给学生；把评的自由还给学生。通过感悟 、联想两个支点
，尽可能让全体学生参与，人人动脑
、动口、动手 ，全员活动
，全程活动，成为学习的主人 。