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小比大

儿子问爸爸：“1和20 ，哪一个数大？ ”爸爸道：“自然是20大。
”儿子道： “那么
，我考试列20名，不是比第一名好么？”

数学家谈恋爱

数学家同女朋友在公园漫步 。女朋友问他：“我满脸雀斑 ，你真的不介意？ ”数学家温柔地回答：“绝对不！我生来最爱跟小数点打交道
。

新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。 ——华罗庚

数学
，科学的女皇；数论，数学的女皇 。 ——高斯

科学上没有平坦的大道 ，真理长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者
，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草 ，深入水底觅得骊珠
。 ——华罗庚

数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来
，但证明却隐藏的极深。 －－高斯

　奥运鸟巢简介

国家体育场鸟巢位于北京奥林匹克公园中心区南部，为2008年第29届奥林匹克运动会的主体育场 。鸟巢总占地面积21公顷 ，建筑面积 258,000m2
。场内观众坐席约为91000个
，其中临时坐席约11000个。鸟巢举行奥运会 、残奥会开闭幕式
、田径比赛及足球比赛决赛 。奥运会后将成为北京市民广泛参与体育活动及享受体育娱乐的大型专业场所，并成为具有地标性的体育建筑和奥运遗产
。

数学特色作业有哪些

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关于五年级的数学小报设计图？

予人玫瑰手有余香“数学特色作业”大致是以下几类：1、数学小报2 、数学日记3、数学笔记4
、数学改错本以上作业是不同年级不同老师依本班情况着情布置的“数学特色作业
” ，关于数学手抄报、数学随堂笔记或单元整理总结笔记
，之前自己都进行过尝试，但对于改错本的使用 ，一直是不明就理，为了学生省事
，为了老师批改的便捷，低年级阶段我要求改在原地 ，中高年级开始改在后面
，对于试卷的改错，在中高年级让学生将错题抄在信纸上再改一遍 ，批改之后便被学生当成废纸一样丢弃了
，不利于学生保留！看了展出的改错本，我和该作业本使用者本人沟通了使用方法：将每单元测试卷上的错题先在本错题旁边改一遍 ，再将错题抄在改错本的左边
，对应的右边写上正确的答案。听后，方觉使用改错本的确有其合理性！将一些常错或易错的题进行改正并进行再次的收集整理 ，以便于期终复习时给学生指出一个查漏补缺的方向！对此作业
，我大赞成！对于数学日记，也是让我大新奇了一番（闭门造车 ，眼界狭窄，所以看什么都觉新鲜
，呵呵），我随手翻了几本 ，发现按日期推算
，大致是每周一篇，内容涉及课堂的一些让人记忆深刻的小片断 、一些收获
、一点困惑、一周或一单元内容的整理与总结 、或生活中的数学知识等等 ，篇篇都有老师详细的批注
，看出了师生关系的亲密融洽，也充分体现了学科与学科的融合！看了这些特色作业后 ，我对今后为学生布置什么样的作业产生了不少思路（我所教学生现在是二年级
，有点小，有些想法还不能付诸实践）！数学作业千篇一律的口算
、笔算、解决问题实在乏味 ，偶尔让学生做不一样的作业
，一定能增加数学学科的魅力！但我同时也在思考，怎样才能让“数学特色作业”发挥其合理的能效？首先 ，“数学特色作业 ”要符合学生的年级特征 。一二年级的学生，正在良好书写习惯的养成关键期
，从书写的规范到书写的格式 、以太作业本的使用老师是事必躬亲，因此作业要少而精 ，让学生养成只要动笔就有模有样的好习惯（事实上真的很吃力
，天天抓，天天都会有不按老师要求做的孩子） ，不宜布置其他让学生感到吃力有困难的作业
，所以，从三年级起 ，可以增加数学改错本
，开始训练学生合理使用改错本，让错题错得有价值！从三年级始 ，随着学生识字量的增加和写字速度的提高
，也可以开始引导学生亲自动手进行单元总结，要求学生准备一个便于长时间保存 ，并可以一直使用至小学毕业的活页笔记本，先由教师领着总结
，教给学生如何确定总结的内容，如何在笔记本上进行内容的编排 ，如何根据自己的喜好
，在笔记本上适当地
、简单地配上一点精美的插图，逐渐让学生养成进行单元总结的习惯
。同时 ，从三年级起
，学生开始有了要使用草稿本的需要，让学生专门准备一个草稿本 ，提前在上面打上一些大小适中的方格
，培养学生养成草稿也认真的好习惯，避免写得乱七八糟 ，以至自己誊抄错误而导致不必要的计算失误！其次
，“数学特色作业
”要避免加重学生的负担。比如数学手抄报，对于高年级学生来说 ，可能不是太大的问题，但对于中低年级学生来说
，从打格到内容的编排与收集上，都有一定难度 ，与其说是给学生布置作业
，倒不如说是给家长布置了作业，学生最感兴趣的部分可能就是点缀的那点儿图画 ，评比谁的手抄报出得更好
，实际上是家长认真态度的大比拼，谁的家长用的心多 ，谁的手抄报质量就高点
，相反，那些质量不高的、在我们眼里认为没有认真去做的学生的手抄报 ，其实正是学生充分发挥自主能动性制作的作品！这样的作业
，其真正的目的究竟是什么？如果只是为了“特色”而“特色 ”，不要也罢！关于数学日记 ，在我看来是一个很好的作业形式，但较之数学单元总结
，缺乏一定的系统性，到了中高年级 ，如果又要学生天天做一些常规的作业
，又要求学生今天进行数学单元总结，明天进行数学日记 ，再加上语文种类繁多的作业和英语背背写写的作业
，势必会增加学生不必要的负担，既然日记也主要侧重于数学知识方面的总结 ，我将考虑合二为一
，每单元学完之后必须进行单元总结，但仅针对学生特别感兴趣的一课或出现问题特别严重的题让学生写一点自己的感想 ，力求不做到让学生有事可讲
，有话可说！以上仅是自己对于这次“数学特色作业
”展的一些感想，以及自己对今后作业布置的一些打算 ，我一直在努力让自己的数学课堂精彩，今后也将努力让自己的数学作业绽放出精彩！

　数学方法渗透著一种自然的科学理论
，学生也可以通过制作一些手抄报来了解更多的数学知识 。下面是由我分享的五年级的数学小报设计图，希望对你有用
。

　小算盘的介绍

　1. 作为验算工具的小算盘

　在学习三位数加减法时 ，孩子们通过讨论明确了每道计算题都应该验算
，因为通过验算，可以自己先知道算得对不对 ，在给老师批改之前自己发现自己的错误
，并且改正。

　验算的方法包括哪些呢?如果用竖式计算，首先指按原来的算式重新再算一遍 ，其次是指根据加法各部分或者减法各部分的关系来计算
，具体包括用加法验算加法，用减法验算加法 ，用减法验算减法
，用加法验算减法 。

　还有什么方法吗?学习珠心算的孩子异口同声地告诉我：老师，我们还可以用算盘再算一遍 ，来检验算得对不对。真是一个好办法!从此后，孩子们更加是不论老师有无要求
，都会把算盘放在桌上，放在手边 ，随时拿来使用
。使用的频率高了
，小算盘被挤得掉下地的现象反而少了，到最后 ，已经不再因为算盘掉下地影响到课堂正常教学而困扰了。

　2. 作为记录工具的小算盘

　在记录资料时
，为使孩子们体会到用画正字的方法或者画图形方法记录资料的必要性，我改看资料记录为听资料记录 。具体教学过程如下：

　师：有一个班跟我们班一样 ，也有37人
。有多少男生
，多少女生呢?不知道。不过我可以报给你听，请你做好记录 。

　师开始报男生 、女生
。学生边听边记录。这样报了几个以后 ，报的速度加快
，有学生开始 *** ：老师，你报得太快啦!我们都记不下来了!

　那怎么办?有没有什么好办法能帮我们又快又好的记录资料呢?

　有孩子说 ，我们可以先写下男和女两个字，然后老师报一个男
，就在男的下面画一个竖线，老师报一个女 ，就在女的下面画一个竖线 。

　哦
，原来可以先分好男和女，再用画竖线的方法记录资料
。还有其他办法吗?

　首先 ，在思想上
，要培养学生的数学严谨性.往往有许多初一学生不注重数学的严密性，以为找到了正确答案就行了 ，而不顾及计算或说理过程
，久而久之学生就养成了一种坏的习惯，对以后数学的学习造成了一种不好的影响。严谨性是数学理论的基本特点 ，要求数学的结论表述必须准确
，精练，对结论的推理 ，论证要步步有据，处处符合推理要求 。考虑到初一学生理解能力和学生的特点
，可以适当降低中学数学教学内容的严谨性的要求，但必须保证学生对相应的教学内容有正确的理解和掌握
。逐步培养和发展学生的逻辑思维能力。

　其次 ，在形式上
，要培养学生的抽象思维 。小学数学教材内容通俗具体，而初中数学学习内容较为抽象 ，多研究字母表示数
，方程及图形的变换，它不仅注重计算 ，而且还注重简单的证明
，这与小学相比增加了难度。在小学，由于教学内容少 ，课时较充足
。因此
，课容量少，进度慢 ，对重难点内容均有充足时间反复强调。对各类习题的解法，教师有时间进行举例示范 。学生也有足够的时间进行巩固
。而到初中
，由于知识点增多，科目多 ，灵活性加大
，课容量大，进度快。这也使初一新生不适应初中数学学习 ，所以培养学生的抽象思维有利于更快的适应初数的学习 。

　再次
，在学习方法上，要培养学生举一反三的能力在小学 ，教师讲得细
，练得多，考试时 ，学生只要记准概念
，公式及教师所讲的例题型别，一般均可对号入座取得好成绩
。因此 ，学生习惯于围着教师转，不注重独立思考和对规律的归纳总结。到了初中
，由于内容多时间少，教师不可能讲细 ，只能讲一些具体有典型性的题目
，因此，要求学生要勤于思考 ，善于归纳总结规律
，掌握教学思想方法，做到举一反三 。然而 ，对于刚入学的初一新生
，往往继续沿用小学的学法，对于预习 ，复习及总结和自我调整的学习习惯尚未养成
，这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高.
。

　最后我认为学习的第一任老师是兴趣，有人认为要先培养孩子的学习兴趣 ，其实我想只要孩子能掌握正确的学习方法，学习是轻松愉快的事
，那么自然会感兴趣，所以我们还是要把前面的三项工作做好 ，这才是重中之重。