“千课万人”全国小学语文四年级统编教材课堂教学高峰论坛

? 十月的桂香 ，飘满了杭州的街道
，醉人的香味，迎接着远道而来的学子。10月18—21日有幸参加了在杭州黄龙体育馆 ，隆重举办的“千课万人 ”全国小学语文四年级统编教材课堂教学研讨观摩会 。四天的杏谈听风，四天的灵魂洗礼
，在这短短的四天中，共聆听了22节名师课例示范课 ，活动安排紧凑
，内容丰富，一场精神的饕餮盛宴拉开序幕
。

? 崔峦教授详细解读了——统编教材特色解读及使用建议。崔教授结合新课标 ，从统编教材的编写理念、四年级语文教学目标 、中高年级教材编写特色
、教学建议做了详尽的讲解
，为我们的教学指明了方向 。

崔峦教授给我们阐述新教材的基本理念,那就是坚持立德树人导向、坚持深化考试内容改革 、深化体美劳教育与引导。重视基础,突显应用,创设情境,鼓励创新,价值引领素养导向,能力为重,知识为基
。以及新教材的学科融合全面发展,重视运用全面发展,提升核心素养。他还提到统编教材的主体特点，总的来说那就是一个核心,双线结构,三位一体 。

? 朱爱朝老师讲——二十四节气歌
。她从儿童出发,用自然笔记开启孩子走向大自然的神秘之门,并把二十四节气带进课堂,让孩子感受时节之美,带领孩子吟涌古诗歌。朱老师带领着所有参训的学员一起吟唱《兼葭》 ，整个会场透着浓浓的自然之美……

第一次听到王崧舟老师诗意般的讲座
，如痴如醉 。王崧舟老师知识渊博、温文儒雅，给我们分享了"基础阅读与阅读层阶" ，引起我们思考
，语文老师是需要不断地修炼的，需要深度和厚度的 ，这样才能站在更高的角度去解读教材，思考我们的语文教学
。王崧舟老师执教的《墨梅》通过朗读
、讨论等形式分析了诗中的“家中梅、画中梅 、心中梅
”三种境界,提问由浅入深,层层递进,环环相扣。同时,王老师提供了王冕五件关于拒绝的事例,结合诗句“朵朵花开淡墨痕”点出梅花寄托了诗人的信仰
，书写了诗人志向 。整堂课,没有字词的精准解读,没有诗意的逐句理解,没有对作者或主旨的提问或解答,所有的环节,都是围绕这首诗，这位诗人去展开 ，在更大的“格局 ”中
。

何捷老师以《蝙蝠和雷达》为课堂内容
，幽默风趣的语言，对话题的提取
、拓展和延伸无不体现了其独特的课堂魅力。何老师在上课伊始,先出示单元导读要求, 给孩子们明确本单元的语文要素,随后又出示本课的导读提示,告知孩子们要学会从哪些方面去提问题 。 在解决了本课要求掌握的从“课文、写法 、生活”三方面学会提问时,何老师又拓展学生的思维,还可以怎么提问呢？而这一点对于我来说 ，我总感觉自己在把握教材解读方面放不开,在备课中总是把自己局限在“单元目标一课文导读
”这样的模式中
。今天听了何老师这节课,虽说只是一个有关提问的教学
，让我思路清晰了很多，一节课我们要开发的内容还有很多很多。

郭学萍老师的习作课——小小动物园 。郭老师是广为人知的“长辫子老师” ，声音柔和得恰到好处
，给人一种天然的亲切感，语速不急不慢 ，似有诗意汩汩流淌
，从互动点拨启迪语文思维为老师们呈现了一堂优秀的课堂生成过程。郭老师的课告诉我们要转变教学模式，把课堂真正还给学生 ，学生学得精彩，课堂自然精彩！放手让学生去做
，不害怕出错，不害怕冷场 ，让学生发散思维
，在交流中碰撞思维的火花，更能有效地促进课堂教学
。

? 张祖庆老师的《梅兰芳蓄须》让我明白上好每一节课都应该认真钻研教材 ，研读新课标
，观看老师的课，从而言之有序地教 ，学生也能言之有物。课文就是一个例子
，课文也只是一个例子，不要把太多时间花在课文内容的讲解上 ，而是要多花时间在语言表达形式的探究上
，所以反思领悟才最重要 。

统编教材是教育界的大改革，有了这些导路者 ，探索路上的我们会更加铿锵有力！从阅读到写作，从理论到实践
，从内容到方法,从讲到唱，从说到画……可谓精彩纷呈 ，群英荟萃
。千课荟萃
，万人共享，在名师的引领下激情飞扬。这是一份精神大餐 ，需要我们静下心细细琢磨
，不断反思，让自己的课堂更加精彩！

江南的风吹来醉人的花香也带来了离别的惆怅 。弹指一挥间 ，四天的学习便要结束
。短短四日给我们带来的是满满的收获
，一场场精彩的讲座与圆桌论坛让我们对统编教材的认识更加深刻，一堂堂生动有趣的课例给了我们教学的方法指引。虽明晰了今后的教学的努力方向 ，但语文教学长路漫漫
，仍需吾等一同而求索 。

?

雷达是一种神奇的电学器具，它由电磁波往返时间 ，测得阻波物的距离
。假如你问雷达是谁发明的？在芬克的雷达机械中说，“雷达的发明
，不能专归于某一位科学家，乃是许多无线电学工程师努力研究 ，加以调准而成。 ”在战时
，美国麻省理工学院由五百位科学家和工程师致力于雷达的研究 。希奇得很，在自然界中 ，你找得到神为某种动物所豫备的雷达
。在一九四七年一月号的英国奋勉杂志上
，科学家B. Vesey-Fitzgerald 发表了一篇很有趣的文本，给我们解释蝙蝠在黑暗中如何指导自己飞行 ，不论如何黑暗
，如何狭窄的地方，绝不碰壁 ，这是什么原因？它怎样知道前面有无障碍呢？关于这事有两位美国生物学家格利芬和迦朗包在一九四○年已经证明
，蝙蝠能够避免碰撞，是藉一种天然雷达 ，不过是声波代替电磁波，在原理方面完全相仿。从蝙蝠口中发出一种频率极高的声波
，超过人类听觉范围以外，二位科学家藉着一种特制的电力设备 ，在蝙蝠飞行时
，将它所发的高频率声波记录出来 。这种声波碰到墙上，必然折回 ，它的耳膜就能分辨障碍物的距离远近
，而向适宜方向飞去。蝙蝠传输声波也像雷达一样，都是相距极短的时间而且极有规则 ，并且每只蝙蝠
，有其固有的频率，这样蝙蝠可分清自己的声音 ，不至发生扰乱
。因这缘故
，蝙蝠飞行之时，常是张口 ，假如你将它口紧闭，它便失去指挥作用
，假如堵上它的耳朵，便要撞到墙上 ，无法飞行。这个有趣的实验
，道破了它的秘密 。

会飞的“活雷达
”

蝙蝠善于在空中飞行，能作圆形转弯
、急刹车和快速变换飞行速度等多种“特技飞行”
。白犬 ，隐藏在岩穴、

树洞或屋檐的空隙里；黄昏和夜间
，飞翔空中，捕食蚊 、蝇
、蛾等昆虫。蝙蝠捕食大量的害虫 ，对人有益
，理应得

到保护 。

到了夏季，雌蝙蝠生出一只发育相当完全的幼体
。初生的幼体长满了绒毛 ，用爪牢固地挂在母体的胸部吸乳
，

在母体飞行的时候也不会掉下来。

蝙蝠有用于飞翔的两翼，翼的结构和鸟翼不相同 ，是由联系在前肢、后肢和尾之间的皮膜构成的 。前肢的第二 、

三
、四、五指特别长，适于支持皮膜；第一指很小
，长在皮膜外，指端有钩爪
。后肢短小 ，足伸出皮膜外
，有五趾，

趾端有钩爪。休息时 ，常用足爪把身体倒挂在洞穴里或屋檐下 。在树上或地上爬行时
，依靠第一指和足抓住粗糙物

体前进
。蝙蝠的骨很轻，胸骨上也有与鸟的龙骨突相似的突起 ，上面长着牵动两翼活动的肌肉。

蝙蝠的口很宽阔
，口内有细小而尖锐的牙齿，适于捕食飞虫 。它的视力很弱 ，但是听觉和触觉却很灵敏。一些

实验证明
，蝙蝠主要靠听觉来发现昆虫
。蝙蝠在飞行的时候，喉内能够产生超声波 ，超声波通过口腔发射出来。当

超声波遇到昆虫或障碍物而反射回来时，蝙蝠能够用耳朵接受
，并能判断探测目标是昆虫还是障碍物，以及距离它

有多远 。人们通常把蝙蝠的这种探测目标的方式 ，叫做“回声定位 ”
。蝙蝠在寻食 、定向和飞行时发出的信号是由

类似语言音素的超声波音素组成。蝙蝠必须在收到回声并分析出这种回声的振幅、频率
、信号间隔等的声音特征后
，

才能决定下一步采取什么行动 。

靠回声测距和定位的蝙蝠只发出一个简单的声音信号，这种信号通常是由一个或二个音素按一定规律反复地出

现而组成
。当蝙蝠在飞行时 ，发出的信号被物体弹回
，形成了根据物体性质不同而有不同声音特征的回声。然后蝙

蝠在分析回声的频率、音调和声音间隔等声音特征后，决定物体的性质和位置 。

蝙蝠大脑的不同部分能截获回声信号的不同成分
。蝙蝠大脑中某些神经元对回声频率敏感 ，而另一些则对二个

连续声音之间的时间间隔敏感。大脑各部分的共同协作使蝙蝠作出对反射物体性状的判断 。蝙蝠用回声定位来捕捉

昆虫的灵活性和准确性
，是非常惊人的
。有人统计，蝙蝠在几秒钟内就能捕捉到一只昆虫 ，一分钟可以捕捉十几只

昆虫。同时
，蝙蝠还有惊人的抗干扰能力，能从杂乱无章的充满噪声的回声中检测出某一特殊的声音 ，然后很快地

分析和辨别这种声音，以区别反射音波的物体是昆虫还是石块
，或者更精确地决定是可食昆虫，还是不可食昆虫 。

当2万只蝙蝠生活在同一个洞穴里时 ，也不会因为空间的超声波太多而互相干扰。蝙蝠回声定位的精确性和抗

干扰能力
，对于人们研究提高雷达的灵敏度和抗干扰能力，有重要的参考价值
。

回答者： kgdxk - 探花 十一级 3-15 17:36

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